全國的中考來看，材料作文題的數量不小。它的共同顯現出這樣的規律：

1.材料作文覆蓋了記叙文、說明文、議論文、應用文這些所有可考的文體。

2.材料作文覆蓋了命題、半命題、自由命題這些所有的命題形式。

3.材料作文覆蓋了改寫、續寫、擴寫、修改等種種寫作形式。

4.材料作文覆蓋了大小作文的組合類型。

由此可見其在考場作文中的重要性。

考場材料作文應試，應重點學好這樣一個"三字經"。

1、讀文題

要研讀文題，明确考試範圍，了解寫作要求。

2、讀材料

這個環節的任務是粗知材料内容，初步理解含義，要用慢讀的方法，細細地、全面地閱讀材料，以做到心中有底。

讀材料的要求是"細"、"全"。一個題目從頭到尾都要讀到，每一個字都要讀到，不要用掃讀的方法去讀題。

慢讀材料之後便要析讀材料，這個過程需要認真地咀嚼、品味、聯想、提煉。

（1）要明确材料的作用

其作用主要有：

①供擴寫用，②供續寫用，③供引論用，④供提煉論點用，⑤供評論用，⑥供考查應用文格式用，⑦供考查修改能力用，⑧供選擇說明文的材料用。析題時要認真判定，以正确運用材料。

（2）析材料的類型

材料的類型主要有：　①故事梗概型，②故事片斷型，③寓言故事型，④正反對照型，⑤參考資料型，⑥設置情景型，⑦立論導向型，⑧論據論點型。析題時要準确把握，以便有針對性地作文。

（3）要析材料的含義

有的材料意義直露，指向明确，不需要細嚼就能理解，有的材料則需要品析出深刻含義，特别是要求寫議論文的文題如此。可運用寓言結尾法，對比提煉法、抽象概括法、評析立論法等等方法對材料進行理解、把握其深層含義，提煉出正确觀點。

由于"析材料"是材料作文的關鍵性的一環，所以可運用如下的讀法：

①發現法。主要用于意義顯豁、中心明确的材料。發現的目标，一是材料的中心句，二是文題中關于中心的提示，三是材料中關于中心的提示。發現了這些内容，就找到了據以立意的突破口。

②設想法。主要用于有頭無尾或有尾無頭的材料，如續寫的材料。設想的内容，或是與材料合理銜接的情節，或是與材料合理銜接的論述。設想的過程就是思維的發散，所以要注意發散的合理性。

③歸納法。主要用于意義明晰，但既無中心句，也無提示句的一則或多則材料，歸納出其中心意思，立意便有了立足之處。

④提煉法。主要用于含義對立的對照型材料。從正反對比中、矛盾對立中、正誤相對中提煉出材料所要表達出的意圖，以作立意的依據。

⑤撷取法。主要用于原料型的材料，從一系列彼此并存的材料中撷取文題所需要的部分内容，并據此清理寫作的線索。

⑥揣摩法。主要用于喻義型、寓義型、象征型的材料，在反複體味、比較之中品評出材料的喻義、哲理、觀點等，然後據此形成自己的觀點。

就是防失誤。讀題讀材析材之後，便可以按題寫作或自拟題寫作了。但由于材料作文的特殊性，在讀材料、析材料方面的失誤可能要比命題作文、半命題作文要大一些，因此在寫作前和寫作中的各個環節都要嚴防失誤，要特别防止如下6個方面的失誤：

①擴寫後的記叙文原貌依舊，手法單調，叙事枯燥，僅僅隻是增加了若幹字節而已。

②改寫後的記叙文或由于套用而與原文的意思風馬牛不相及，或添加的細節違背生活常理。

③議論文在引述材料之後就抛開材料"另起爐竈"，材料沒有得到利用或運用。

④由于重視了材料而淡漠了文題中的關鍵詞，結果寫出來的文章偏離了所要求表達的中心。

⑤由于對材料的理解不深而提煉不出精粹的要點，文章立意過偏、過淺。

⑥文體有誤、格式有誤、修改有誤。

其它如泛泛而談、結構雜亂、錯字病句等一般作文過程中的失誤，也應該防止。

編輯：心台

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