教誨如春風師恩似海?韓銘忠李金貴老師榮登仙界雖已好多年了，他的音容笑貌卻老在我的腦海中浮現老師在世的時候，隻要在老家過春節，我都要親自前去拜年，聽他唠叨唠叨昔日的往事和現世的家長裡短平時回家，也總是插空登門探望，縱然工作再忙也要寄信問候有時碰巧在路上偶遇，我倆便坐在石片上促膝攀談熟料一次回家在姐家休息片刻，起身探望老師時，從姐夫口中得知老人家已經入土四天了，我來為大家科普一下關于教誨如春風師恩似海?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

教誨如春風師恩似海

韓銘忠

李金貴老師榮登仙界雖已好多年了，他的音容笑貌卻老在我的腦海中浮現。老師在世的時候，隻要在老家過春節，我都要親自前去拜年，聽他唠叨唠叨昔日的往事和現世的家長裡短。平時回家，也總是插空登門探望，縱然工作再忙也要寄信問候。有時碰巧在路上偶遇，我倆便坐在石片上促膝攀談。熟料一次回家在姐家休息片刻，起身探望老師時，從姐夫口中得知老人家已經入土四天了。

李老師是我小學五年級時的授業老師。當時的五年級是灣子、蠶寨、橫嶺、南北桃杏五個村的聯辦高級小學，校址在灣子村垴上灣子中學院内，他以學校負責人的身份兼教我們數學、曆史、思想品德和音樂。

升入聯辦第一次瞥見近視鏡後面嚴厲的目光時，就讓人敬而生畏。也許是由于當時戴眼鏡的老師罕見之故吧，調皮搗蛋的學生隻要見到他立馬就像霜打的茄子——蔫了。其實他很少動手打人，但懲罰的方式很特别。他從不讓違紀學生到院子裡罰站，而是到講台邊的角落裡站着聽課。考試成績特别差的，通過舉着試卷在教室裡轉圈讓每位同學觀看試卷上的分數，令受罰者羞愧難當迫使其端正學習态度。

老師的講課水平甚是叫絕，無論哪個科目總是講得那麼生動透徹。數學科目中遇到的每一個知識點兒他都會融入例題中不厭其煩地講解，針對有深度的應用題采用諄諄善誘引人入勝的模式，通過深入分析導出算式。由于分析題目需要，小學五年級的我們就學會了解二元一次方程組以及用方程或方程組推導算式。記得一次統考中最難的一道附加題我就是通過方程式推導出來的，成為全鄉那次考試中正确解出答案的唯一的一名考生。他在全部教學生涯中都是兢兢業業精益求精，老人家一生治學嚴謹，對任何一個知識點、任何一道題都不留死角。為了找到學生能夠接受的解題方法，經常苦思冥想到深夜，甚至徹夜不眠。為了讓學生徹底掌握解題方法，安排學生輪流到黑闆上給同學們分析講解。别的老師講自然、曆史、地理、思想品德都是念完課本上的内容後，讓學生們在課本上畫畫課後習題的答案完事。唯獨李老師對任何科目都極為重視，針對不同的科目特征因科施教。教授曆史科目通過講故事來總結知識點兒，在課堂上尤其注重傳授問答題的答題方法。思想品德是空洞無聊的科目，他總是在講述觀點中穿插一些小故事，讓學生聽得津津有味。語文老師缺課，他代講《桂林山水》時，完全抛開了黑闆闆書生字、解詞、段落大意和中心思想的套路，直接在課文講解中提醒生字、通過具體的語言環境解釋生詞、把課文中的細節講述完畢後返回頭來分析寫作結構總結段落大意。由于講得透徹生動，同學們竟然生出到桂林遊覽桂林山水的意念。

老師雖然嚴厲，但對學生的關懷卻是無微不至。由于當時的生活條件所限，南溝公路和灣子村之間沒有任何通村大橋相連，灣子村的自然莊和外村的學生要趟過四十多米寬的扶峪河才能到達學校。那幾年雨水很多，洪水經常泛濫。每次漲水的上下學時間，老師的身影都會準時出現在河邊，手拉學生趟過眼暈的洪水，一直護送到對岸。為确保全班四十來名同學平安返校或回家，兩位老師每人均需在沒膝的洪水中穿梭十餘趟。那年冬天，我過河時不慎掉入冰窟，到校後，老師看到我濕透的棉褲，顧不得講課，直接把我拉到爐火旁幫我烤棉褲，烤到半幹時，差派一名同學把我護送回家讓我換棉褲，随後利用自習時間給全班同學補課，安排第二天的自習課給我和送我的同學補課。有一個同學課堂上感冒發燒，老師急匆匆跑回家拿來藥片坐上開水讓這名同學服藥。

老師和我非親非故，卻同校領導據理力争、靈活機智地把我送進了小覺中學。小升初考試結束後不久，村裡參與閱卷的老師對我父母說，我考上小覺中學了，他說錄取分數215分，我考了219分。不料發放錄取通知書時，卻沒有自己的，後來我才知道被臨校的老師調包了。老師找到小覺中學後，并沒有質疑和檢舉招生過程中發生的作弊行為，而是心平氣和地向校領導介紹和展示我的實力，甚至不惜向中學領導班子打賭許諾，“我這個學生要是在你們學校站不住前五名，給我退回來明年重考，同時倒賠你們一桌三百塊錢的酒席”，要知道當時學生的生活費可是一個月七塊半啊！在老師推心置腹地遊說和慷慨激昂的陳詞之下，我們兩個考生同時踏進了小覺中學的大門。老師到家裡送錄取通知書時，父母因姐姐住院都不在家。我激動得無言表達而又無以為報，到院子中的梨樹上摘了一書包疤蛋梨雙手遞給了老師，老師笑眯眯地接過書包，勉勵了我幾句後踏上了歸途。進入初中後，我感念老師的恩情，非常珍惜來之不易的學習機會，專心緻志刻苦攻讀。但是命運捉弄人，中考中竟以1.5分之差無緣平山中學。老師并沒有指責我，而是百般鼓勵和勸勉，“金子放到哪裡都會發光”他當時說過的這句話我至今記憶猶新。

退休多年後，老師得了腦萎縮。身為知識分子的他自然知道這種腦血管病需要堅持鍛煉，每天拄着拐杖在村裡的公路和街道上來回遊走，持之以恒風雨無阻。有幾次我倆在橋上偶遇，看着他艱難地邁着蹒跚的腳步，擔心他摔倒起不來，便上前攙扶。老師擺擺手對我說，每天都是這樣了，别人可以攙扶一時，不能攙扶長久，一旦形成依靠就永遠邁不了步了。老師去世後師母曾對我說，“你老師常說他的學生不少，隻有你心中有他”。聽到此話，眼中的淚水忍不住奪眶而出。學生的登門探望老師牢記在心，自己對學生默默無聞的無私奉獻卻隻字不提，也許在他們心目中隻是為人師表應做的平凡小事吧！

想到老師，我真的很慚愧。老人家畢生剛強，沒有向他幫助過的任何人提過一點兒要求，作為學生也沒有給過他任何幫助。由于信息閉塞，在他病入膏肓的時候，我也沒能前去探望；在他去世的時候，更沒能前去送葬。也許老師的在天之靈并沒有埋怨，但學生的心中卻留下永久的傷痛。

師恩是平凡的，正是因為平凡，老師們才将自己的付出看做理所當然。師恩是偉大的，因為他們默默無聞地付出時，從未想過索取回報。有人說，師恩如海，因為大海浩瀚無垠，無法估量；也有人說師恩如山，因為大山巍峨壯觀。

（2019年9月寫于平山縣城）

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