六年級第二學期語文期末測試卷?六年級語文第二學期期末練習卷一、文言文，現在小編就來說說關于六年級第二學期語文期末測試卷?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

六年級第二學期語文期末測試卷

六年級語文第二學期期末練習卷

一、文言文

（一）默寫。

1.__________________，憐子如何不丈夫。 （《答客诮》魯迅）

2.__________________，把酒話桑麻。 （《過故人莊》孟浩然）

3.少小離家老大回，__________________。 （《回鄉偶書（其一）》賀知章）

4.__________________，萬紫千紅總是春。 （《春日》朱熹）

5.誰言寸草心，_____________。 （《遊子吟》孟郊）

（二）閱讀下面的文言文，完成題目。

闆橋誦書

闆橋幼随其父學，無他師也。幼時殊無異人之處，少長，雖長大，貌寝陋，人鹹易①之。……然讀書能自刻苦，自憤激②,自豎立③，不苟同俗，深自屈曲委蛇，由淺入深，由卑及高，由迩達遠，以赴古人之奧區④，以自暢其性情才力之所不盡⑤。人鹹謂闆橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。闆橋每讀一書，必千百遍。舟中、馬上、被底，或當食忘匕箸，或對客不聽其語，并自忘其所語，皆記書默誦也。書有弗記者乎？

【注釋】①易：輕視。②憤激：情緒與書中所言産生共鳴。③豎立：确立觀點。④奧區：奧妙的境界。⑤以自暢其性情才力之所不盡：酣暢地表現他沒有全部顯示出來的性格、才能。

6.下列加點字解釋最準确的一項是（ ）

（1）少長

A.少量，與“多”相對 B.漸漸地 C.稍稍地 D.減少

（2）然讀書能自刻苦

A.然而 B.……的樣子 C.這樣 D.然後

（3）或當食忘匕箸

A.或者 B.或許 C.有的人 D.有時候

7.用現代漢語翻譯下列句子。

人鹹謂闆橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳

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8.上述故事體現出的鄭闆橋的精神品質令人欽佩，下列故事中不能體現出這種精神的是哪一項（ ）

A.鑿壁偷光 B.投筆從戎 C.囊螢映雪 D.聞雞起舞

二、現代文

（一）閱讀下面的現代文，完成題目。

隻有一個地球

《隻有一個地球》閱讀答案

①據有幸飛上太空的宇航員介紹,他們在天際遨遊時遙望地球,映入眼簾的是一個晶瑩的球體,上面藍色和白色的紋痕相互交錯,周圍裹着一層薄薄的水藍色“紗衣”。地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。

②但是，在群星璀càn的宇宙中，地球是渺小的，它是一個半徑隻有六千三百多千米的星球,就像一葉扁舟.它隻有這麼大,不會再長大。

③地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說,它不是上帝的恩賜,而是經過幾百萬年,甚至幾億年的地質變化而形成的。地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦産資源。但是,如果不加節制地開采,必将加速地球上礦産資源的枯竭。

④人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻的。但是,因為人們随意破壞自然資源,不顧後果地濫用化學品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生态災難,給人類生存帶來了嚴重的wēi脅。

⑤有人會說,宇宙空間不是大得很嗎,那裡有數不清的星球,在地球資源枯竭的時候,我們不能移居到别的星球上去嗎?

⑥科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米内沒有第二顆适合人類居住的星球,人類不能指望在破壞了地球以後再移居到别的星球上去。

⑦不錯,科學家們提出了許多設想,例如,在火星或者月球上建造移民基地。但是,（ ）這些設想能實現,（ ）遙遠的事情。（ ）,又有多少人能夠去居住呢?

⑧“我們這個地球太可愛了,同時又太容易破碎了!”這是宇航員遨遊太空目睹地球時發出的感歎。

⑨我們隻有一個地球,如果它被破壞了,我們别無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從别的地方得到補充。我們要精心地保護地球,保護地球的生态環境。讓地球更好地造福于我們的子孫後代吧!

9.看拼音寫漢字：

（1）璀càn（ ） （2）wēi脅（ ）

10.給下列句子選擇合适的關聯詞。

但是,（ ）這些設想能實現,（ ）遙遠的事情。（ ）,又有多少人能夠去居住呢?

A.即使，也，再說 B.即使，也，但是 C.如果，也，再說 D.如果，也，但是

11.若将第①段畫線句改為“地球，是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親”怎麼樣？為什麼？

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12.第④段畫線句中加點的“本來”一句能否删去？為什麼？

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13.有人說，第⑧段的内容可有可無，删去也無妨，你怎麼看？

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（二）閱讀下面的現代文，完成題目。

一掌清涼

陳紹龍

①一地驕陽聚焦在地面上燒烤着。

②男孩六七歲的樣子。他盡可能地站在我所工作的銀行的檐底，把身子靠向門玻璃。起先是把手貼在玻璃上，他在做“貼手”這一組動作的時候挺生動。

③他把指頭靠上玻璃。也許是覺着空間不夠，他的食指和中指還會在玻璃上向前“走”兩步，也就是向上移動一點，把膀子伸直，然後将後掌靠上去。他伸直每一根手指并密實地将整個手都貼在門玻璃上。兩隻黑紅的手貼在玻璃上且五指拃開，手上的每一條指紋都很清晰。小手由黑紅漸次變白，再變黑紅。這樣顔色交替變化是男孩用手在門玻璃上做按下和松開的動作，隻是他松開之後手依然貼在玻璃上沒有離開，按的不緊。

④男孩在“貼手”的同時也不時地動腳，将腳向後縮，踩着極細小的步子，像是放學站隊時要把身子調整到位。他這樣做是因為檐下有一縷陰涼，他要竭力地躲開外面的陽光，好像腳前的地上不是陽光，而是灼人的火。

⑤陽光真的如火。

⑥知道男孩在按玻璃玩不是淘氣是後來的事。我問過男孩。我常逗他。

⑦“為什麼按我們的玻璃？”

⑧那天下班，我在封死不動的那半扇玻璃門前蹲下，拉着男孩的手。

⑨男孩不說話。

⑩有人在叫他，這像是為他解了圍。就在他掙脫我手的當兒男孩向我吼一聲：“涼！”

⑪我們銀行大廳裡有冷氣。這涼氣打在玻璃上外面也發涼。是這樣呀。

⑫我讓他進屋，男孩沒領我的情，他從不進大廳來。或許他站在檐下能看到外面車水馬龍的街景，或許是他能看到不遠處工地上自己的爸媽，或是他的爸媽能看見他。他依舊在門上玩“貼玻璃”。不隻是手，還有臉。隔着玻璃看到他變形的臉，我會沖他笑。男孩也笑一下。男孩的牙很白。

⑬男孩在貼臉的時候還會轉。把左臉貼上去，以鼻子為支撐點，再将右臉貼上去。有時他會連續地用臉在門玻璃上連同身子在轉，像是要全方位地把街景和我們銀行大廳裡的一切都盡收眼底。

⑭男孩不願與我對視太久。男孩跟我笑過便将臉背過去了，又兀自做起了“貼臉”的遊戲。

⑮男孩上一年級，家人是安徽來的。男孩的家人就在銀行外不遠處的工地打工。他們一家就住在工地邊上的工棚裡。那天喊他的人是男孩的爸爸。男孩爸爸是瓦工。男孩的媽媽在工地上做飯。男孩天天跟他家人“上班”。工棚裡太熱男孩就在銀行門口玩，“不亂跑”。暑假過了開學後男孩就要回家念書了。

⑯所有這些都是我在“逗”過男孩幾次之後從他的隻言片語裡拼湊出來的。

⑰前天中午我下班遲，天熱極了。街上也極少有行人。看見男孩，我心猛地一震。他近乎全身趴在門玻璃上。走近一看，雙手下面還按有一個本子，右手上有支鉛筆。天啊，孩子趴在玻璃上站着寫字。

⑱好些日，那個孩子趴在玻璃上做作業的身影一直在我的腦海裡揮之不去。

⑲我知道，在這個鋼筋混凝土構建的“他們的城市”，他們不停地建的都是别人的房子，沒有他們的家，甚至沒有一隅來臨時安置他們孩子的書桌。烈日炎炎，在悶熱難耐的夏季，但願那個趴在門玻璃上的孩子所體悟到的一掌清涼裡，不會有對這個城市的冷漠和寒心。

（選文有删改）

14．閱讀全文，概括内容，填寫下表。（3分）

15．選文第①段的作用？_____________________________________________

_____________________________________________________________（3分）

16．有人認為第⑮段的位置調整到第⑪段後可以使故事情節更為順暢，你是怎樣認為的？____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________（3分）

17．對“一掌清涼”的含義理解不正确的一項是（ ）。（2分）

A.是指男孩在銀行門口通過手掌從玻璃上所感受到的一點夏日的清涼。

B.是指作者希望能給這些為城市建設付出血汗的外來務工人員及其家庭多一點關愛。

C.是指銀行大廳裡吹來的冷氣讓男孩感受到的清涼。

D.是指男孩把手掌貼在玻璃上的緊張讓他手心冰涼。

18．下列對文章的理解和分析，不正确的一項是（ ）（3分）

A.第③段加點詞“伸直”“密實”“整個”準确凝練，形象地表現出了男孩對清涼的渴望。

B.第⑭段中“男孩跟我笑過便将臉背過去了”，從這一句中可以看出男孩有禮貌，但内向羞澀。

C.文章以陽光為線索，既表現了天氣的炎熱，又含蓄地表現了民工受到的不堪待遇。

D.第⑲段畫線句寫民工們不停地建房，自己孩子的書桌卻無處安置。對比強烈，讀來令人心酸。

三、寫作

生活中，總有那麼一樣物體，承載着你不變的回憶，記錄了你當時的心境，撩撥起你珍藏的感情。它或是一本書，或是一串風鈴，在無聲的文字間，在清脆的風鈴聲裡，勾起那些點點滴滴。

請以“看到它我就想起了你”為題，寫一篇600字左右的記叙文。

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