“這世上有兩樣東西是别人永遠搶不走的，一是藏在心中的夢想，二是讀進大腦裡的書。”近年來，在語文學科教學實踐中，閱讀越來越被重視，無論是學校還是家長，都更加側重孩子的閱讀素養提升。那麼，新學期伊始，如何幫助孩子主動閱讀、愛上閱讀？如何幫助孩子制定一份科學高效的閱讀計劃攻略？

“大語文”時代，閱讀重要性已深入人心

近年來，“全民閱讀”多次出現在政府工作報告中，全民閱讀活動已然成為一項政府主導、社會參與、全民踐行的社會活動。同時，2022年教育部頒發了《義務教育課程方案和課程标準（2022年版）》，語文學科課時占比已提升至20%—22%，這一總課時比例的大幅提高預示着語文學科在“新課标”中已經處于核心地位。

“新課标”對學生的課外閱讀提出了更高要求，不僅要求學生擴展閱讀面，課外閱讀的增量要求也更加凸顯，明确要求學生從小學就開始閱讀名著。所以，不難看出，在閱讀标準越來越高的今天，提前在孩子心中種上一顆“愛上閱讀”的種子是非常重要又迫切的。

“作為家長，我們也在及時關注課改的大方向，都說‘得閱讀者得語文，得語文者得天下’。要想讓孩子拓展閱讀面、擴大閱讀量，除了強化在學校進行的同步閱讀，有必要在家裡也給孩子制定一份閱讀計劃。”家長齊女士說。由此可見，閱讀的重要性已深入人心，并成為廣大家長的廣泛共識。

崇尚“有效閱讀”，多買書≠多讀書

意識到閱讀的重要性，越來越多的家長都在及早培養孩子的閱讀習慣，都想讓自己的孩子“搶跑”閱讀、愛上閱讀，可随之而來的卻是很多家長的“閱讀焦慮”問題。

“我家書很多，但孩子不會讀、不愛讀是個難題！”“孩子放學回家從來不主動看書，一讓看書就拿個漫畫書‘做樣子’，字多的更不喜歡看。”“書是看完了，一問有啥讀後感更是說不出子午卯酉。”這些家長的困惑，具有廣泛性而不是個例。

讓孩子愛上閱讀的第一步就是先買書。大多數家長一拿到“必讀書單”，基本都是一本不落的“照單全收”，可最終的結果卻是孩子要麼不喜歡看，要麼看的數量家長不滿意。顯然，家長把“買書”和“讀書”混淆了，都以為多給孩子買書，孩子自然也就會多讀書。那麼，究竟該如何引導孩子養成閱讀習慣、愛上閱讀、并最終實現“有效閱讀”呢？

緊跟學校閱讀計劃，幫助最大

“在語文學科的教學實踐中，我們通常以文本精選的文質兼美作品為依托，注重學生思想情感的熏陶，注重聽、說、讀、寫的整合。課改後，在側重紮實基礎知識的基礎上，我們還将為學生們拓寬更多的課外閱讀積累，豐富學生的語文素養，提高學生的語文學習能力！”長春市安民街小學四年級教師夏海燕告訴記者，安民小學一直很注重學生閱讀習慣、閱讀興趣和聽、說、讀、寫能力的培養。

“語文教學中聽、說、讀、寫能力應該是相輔相成的。我一直告訴孩子們，讀完一本好書要寫一寫感受，再給同學、父母講一講心得，父母可以通過自己的理解再給孩子一些建議。因為每個人讀書理解的角度是不一樣的，孩子也要學會聽别人說，聽的過程也是一種學習，同學間互相溝通交流，這樣讀完一本書，孩子們就可以從多方面得到知識的給養，對提高語文素養，提高語文學習能力都有一定幫助。”夏海燕說。

夏海燕給孩子們制定的讀書計劃很有創新性。她要求孩子們在校期間一周必須完成兩篇讀書筆記，假期每周必須完成三篇。同時，她要求孩子們挑選一本讀後印象深刻的書，将從書中學到的知識、深刻的道理，以“讀書小報”的形式寫出來與同學們分享。除了基礎閱讀計劃外，夏海燕班級每周還舉辦一次“經典誦讀會”主題活動。孩子們将一周内讀到的經典内容制作成PPT，配樂在班級進行誦讀展示，孩子們通過這樣的活動得到了鍛煉并增加了自信。接下來，學校還開展“小小講書人”活動，從孩子們自己讀、自己做筆記、到走上講台講一部書，充分給同學們創設更多表達自我閱讀感悟的機會，最大化的豐富了同學們的讀書體驗。“多讀書，讀好書，好讀書！我們還是希望能夠激發孩子的閱讀興趣，讓孩子能夠主動地去讀書，時刻都浸染在書香當中，自然而然的就會養成閱讀習慣。”夏海燕建議家長率先垂範、以身作則，陪伴孩子共同讀書。要因勢利導，利用一切機會促進孩子讀書興趣的提升。讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裡方是長進。這樣才能夠真正地把每一本書讀好。

環境改變人，創造良好的閱讀氛圍

在學校閱讀的基礎上，家長該如何幫助孩子完成家庭閱讀計劃呢？吉林省圖書館少兒部主任郝天曉表示：“閱讀習慣最開始的驅動力一定是從培養孩子閱讀興趣開始的。比如，有的孩子喜歡看漫畫書，家長不要盲目反對，家長可以因勢利導，從科普類漫畫讀物入手，當孩子對書中的内容感興趣後，就會形成延伸閱讀效應。先讓孩子閱讀自己喜愛的圖書，慢慢養成閱讀習慣後，家長再引導孩子閱讀要求類書籍，家長的策略性引導非常重要。”

在閱讀環境方面，家長可以多帶孩子去書店、圖書館，讓孩子感受圖書館安靜的讀書環境與氛圍，在潛移默化中受到熏陶。“如果家長不會給孩子挑選書籍，圖書館有工作人員會根據孩子的年齡段提供相應的圖書推薦。”郝天曉說。

對于家庭閱讀計劃，郝天曉建議：“第一，對于低齡段的孩子，家長可以帶孩子到圖書館感受親子閱讀活動，工作人員給家長孩子共同講一本書，共同提問、回答問題；第二，在親子閱讀方面，不一定是陪着孩子一起讀，可以是在規定的時間内和孩子共同讀一本書，茶餘飯後對書中的内容進行探讨，不僅可以給孩子适當的啟發，也能觀察到孩子是否理解了這本書，是否從書中獲得了更大的知識面。”同時，每個孩子的讀書速度不同，家長不要過于要求數量，應該根據孩子實際閱讀情況找出原因，在孩子保證閱讀質量的情況下提升閱讀速度，并有所收獲。

家長提前給孩子做好閱讀計劃，新學期孩子一定會事半功倍。

來源：生活快報（記者 白丹 文/圖）

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