學校是孩子走向社會的中轉站，家庭是以孩子為中心，父母是他們的保護傘，而社會呢？每一個人都是獨立的個體，孩子必須自己去競争，去适應，才能更好地生存。

所以我們學校既要像家一樣保護孩子，不然他們會感到孤獨絕望，不願意來學校。又要給機會讓孩子競争和鍛煉，以促使他們能夠适應将來殘酷的社會競争，不然永遠走不出自己的小家庭，無法真正地長大成人。

所以才有這麼一種說法，教師就是慈母的手握住鐘馗的劍。沒有愛就沒有教育，因為學校不是魔鬼訓練營。當父母很簡單，愛就夠了，當老師不行，僅僅愛遠遠不夠。作為一個負責任的老師，我們不僅要教給孩子安身立命的基礎知識，還要教他們遵守規則，要有邊界意識，培養競争能力，合作精神等。

然而我們學校走出去的大多數人最後淪為平庸之輩，甚至不法之徒，其實是我們沒有明确的目标和方法，我們培養出的大多數是殘次品而已。

其實，百分之八九十的老師自己也隻是一個普普通通的人。要他們承擔如此重的擔子，确實為難他們了。僅僅要做到理性的愛就不容易。不少老師連自己的孩子都教育不好，還有些老師自己的心理都不夠健康，讓他們培養出優秀的人才的确是異想天開強人所難。

十幾年前我就提出過在三大教育之中再加一個自我教育，其實十多歲開始，孩子已經有自我意識了，他知道自己将來想要什麼。所以我們鼓勵他去發掘自己，自己培養自己是可行的。

而十歲之前，就算學得不怎麼樣，行為有些偏差。隻要一個人的目标明确了，他自己要矯正起來也并不難。所以，真正的教育還是應該在初高中。幼兒園和小學應該以愛為主，多讓他們品嘗成功和幸福的滋味。孩子犯了錯誤，适當的敲打敲打，不要動不動就上綱上線。

不是說幸福的童年治愈一生嗎？我如今一直努力，一直想要得到認可，害怕任何人說我的不是，所以從未歇息。就是因為童年時代從來就沒有成功過，也沒有得到過誰的誇獎。現在我雖然做得很好了。但是我依然感覺不到幸福，原來我是在用一生去填補不幸的童年。

幸福和快樂并不是要擁有得多，也不是要多優秀。它是一種能力。很顯然，我沒有這種能力，因為我童年時代缺乏愛的支持！

好了，現在明确了這個目标，我的學生四年級，讓我再愛他兩年。這學期，我再多發點獎狀，再多搞幾次活動吧，班級故事會，手抄報比賽，我都寫好了獎狀，還買了國學書籍作為獎品。不過我會私下問問孩子，他們到底想要什麼？我帶着他們做遊戲，教他們玩，這些一定可以成為美好的童年回憶。

總之，愛是永恒不變的真理。我還是相信那句話，就算他現在不明白，時間可以證明愛有多麼偉大！

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