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初中語文教資筆試真題文檔

1.下列詞語中加橫線的字，注音全都正确的一組是（ ）。

A.登載（zài） 疲于奔命（bēn）

B.青睐（lái） 解甲歸田（jiě）

C.皴裂（cūn） 沙場鏖戰（áo）

D.罹難（lí） 着手成春（zháo）

答案：C 【解析】A．載（zǎi）；B．睐（lài）；D．着（zhuó）。

2.下列各組詞語中，沒有錯别字的一組是（ ）。

A.詫異 間牒 欣然前往

B.和藹 編輯 殚精竭慮

C.暮霭 藐視 暗然神傷

D.流逝 屠戮 絕秘文件

答案：B 【解析】A 項，牒—諜；C 項，暗—黯；D 項，秘—密。

3.下列各句中，加橫線成語運用正确的一項是（ ）。

A.目前北方地區的旱情已經嶄露頭角，若後期出現少雨高溫多風天氣，北方地區的旱情将會迅速發展，可能面臨南北方同時抗旱的嚴峻局面。

B.在全國反腐倡廉建設創新經驗交流會上，各地各部門展示的一個個新舉措、新做法，令人耳目一新。

C.報刊上關于湖北省某村為迎接上級扶貧檢查，竟将附近幾個村的羊群集中到一起以騙取扶貧資金的報道，令人歎為觀止。

D.會議剛開始時，研讨氣氛有些沉悶，多虧張教授抛磚引玉的一番話，大家的發言才逐漸踴躍起來。

答案：B 【解析】A 項中的“嶄露頭角”，是指初顯露優異的才能，應用于人，用在此處錯誤；C 項中的“歎為觀止”意為贊歎觀賞的對象精妙之極、完美之至，用在此處錯誤；D 項中的“抛磚引玉”比喻用自己不成熟的意見或作品引出别人更好的意見或好作品，用作謙辭，用在此處錯誤。故本題選擇B 項。

4.下列各句中沒有語病的一句是（ ）。

A.由于加強了生産過程中的生态環境監控，該基地每年的無公害蔬菜的生産量，除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。

B.濫用外來語所造成的支離破碎的語境，既破壞了漢語言文字的嚴謹與和諧，影響了漢語表意功能的發揮，也消解了中國文化精深而豐富的内涵。

C.山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。

D.與作家不同的是，攝影家們把自己對山川、草木、城市、鄉野的感受沒有傾注于筆下，而是直接聚焦于鏡頭。

答案：B 【解析】A 項搭配不當，“生産量”不能“供應”。C 項重複贅餘，應删去“都離不開它”。D 項語序不當，“沒有”一詞應在“把”字前。故本題答案為Ｂ。

5.下列字屬于形聲字一組的是（ ）。

A.蜘 擰 B.上 頂

C.裡 女 D.媒 本

答案：A 【解析】女是象形字，裡是會意字，蜘、擰、頂、媒是形聲字，上、本是指事字。故本題選 B。

6.下列文學常識搭配有誤的一項是（ ）

A.《蒹葭》——《詩經》——詩歌

B.《記承天寺夜遊》——蘇轼——散文

C.《湖心亭看雪》——張岱——散文

D.《孔乙己》——茅盾——小說

答案：D 【解析】D.《孔乙己》——魯迅——小說。

7.口語交際的基本能力不包括（ ）。

A.傾聽能力 B.模仿能力

C.表達能力 D.應對能力

答案：B 【解析】口語交際的基本能力包括傾聽、表達、應對能力，不包括模仿能力，故選 B。

8.聽和讀屬于自外而内的吸收，是信息輸入，聽讀訓練培養學生的（ ）。

A.記憶能力 B.理解能力

C.表達能力 D.遷移能力

答案：B 【解析】“聽、說、讀、寫”能力是語文能力的重要組成部分，也是一個相互聯系、相互制約、相互促進的整體。“聽”和“讀”是自外而内的吸收，主要指信息的輸入，通過聽、讀的訓練，可以培養學生的理解能力；“說”和“寫”是自内而外的表達，主要指信息的輸出，通過說、寫的訓練，可以培養學生的表達能力。

9.對閱讀的評價表述有錯的是（ ）。

A.能用普通話正确、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的總要求。

B.誦讀的評價，重在提高學生的誦讀興趣，增加積累，發展語言，加深體驗和領悟。

C.默讀的評價，應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考察。

D.精讀的評價，第三學段側重考察對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟。

答案：D 【解析】第三學段側重對文章表達順序、作者思想感情、文章的基本表達方法等的把握。

10.對《義務教育語文課程标準（2011 年版）》的教學建議理解錯誤的是（ ）。

A.重視情感、态度、價值觀的正确導向。

B.重視培養學生的創新精神和實踐能力。

C.學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和指導者，語文教學應在教師的組織下進行。

D.教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。

答案：C 【解析】《義務教育語文課程标準（2011 年版）》在教學建議中提出應“充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性”，“學生是語文學習的主體，教師是學習活動的組織者和引導者，語文教學應在師生平等對話的過程中進行”。

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