中學生早戀，這個話題也許見怪不怪了。最近的報紙甚至有小戀人們當街不避行人接吻擁抱的報道。這些報道的本意當然是好的，希望引起社會、家庭和學校的注意，共同尋找“療救”的對策。中學生尤其是曾是“局中人”又是對此如何看待的呢？下面幾例都是我從學生同題作文《生活的感悟》中選出來的，他們用現身說法再一次提醒在校中學生：早戀好苦澀！

“我真的有點後悔”

一位學生在文章開頭便寫道：“現在想起來，我真的對早戀有點後悔。對中學生早戀，或許我沒有資格發表什麼議論，但我作為‘過來人’，我比報紙的評論員也許還清楚些。生活告訴了我，中學生不應談戀愛。”接着他便開始“回憶初三的那段又甜蜜又心酸的經曆”：

“小玲，一個活潑可愛的女孩，中等身材。初中的前兩年，我跟小玲也不太認識，隻是偶爾打聲招呼而已。終于到了最緊張的初三了，小玲居然和我同一班。”作者似乎在此強調客觀原因，若不是分到一個班，便沒有後來的令人悔恨的“早戀”。

“也許是因為我的性格與小玲相似，所以我們經常一起學習和一起玩。有時候我還會拿一些‘風度’出來。但我萬萬想不到小玲對我有感覺了，同時我也一樣。”作者真的沒想到？即使作者自己沒想到，家庭、老師發覺了沒有呢？從後面的叙述看，好像都沒有。

“後來小玲家裡出了事，她第一次在我面前哭了。我當時不知所措，隻好過去安慰她。在我的安慰之下，她慢慢地平靜下來了。”小玲之所以“早戀”，她父母要負一定責任。

“事後第二天，她拿了一道物理題來問我，那題并不難，我解釋給她聽。她似乎沒有聽，隻是在練習本上寫道：‘我們可不可以在一起？’由于我對她也有感覺，因此我便驚慌地答應了。”如果當時有人制止，也便沒有悔恨。但——

“自此，我們便在一起了，天天形影不離。那時班主任并未察覺，我們便認為沒有事。沒人時，我們便手牽手，互相傾訴心事。”班主任若知道了，後果也許不會不堪設想。

“我倆整天在一起，都忽略了學習，成績都下滑了。我的一門課甚至連連不及格。我們開始意識到危險了，但這時危險也阻止不了我們，我們變得盲目了。最後，我倆的成績降到了全班倒數。不久，小玲便讀不進去了，她終于到了退學的地步。我雖沒退學，但考試分數很低。”

作者與小玲原本成績較好，假如他們不“早戀”，也許不會落到一個退學、一個考得差的地步。他倆的“早戀”不是能引起正在“早戀”中的或企圖嘗試的中學生們引以為戒嗎？

“失去的心，很難找回”

小英在作文中寫道：“我現在體會到了做差生的痛苦。你一定會說，為什麼不勤奮學習呢？這個我也懂，但我的心卻不知飛到哪裡去了，很難找得回。”

原來，小英也在人生的路上走了一個歪步，陷入了早戀。“那段時間，我一回到家，整天想的就是接到他的電話。就像吸鴉片上瘾一樣，他一天不打電話來，我就覺得很空虛。有時我們在電話裡一聊就是一個晚上。”“其實，自從走上早戀這條路，心裡就從沒踏實過。當人家在學習我卻在玩時，明明覺得自己這樣下去不行，内心掙紮着，但還是不能自拔地越陷越深。等到覺醒過來，太遲了，與别人的距離相差太遠了。失去的童心，很難找回。我現在責備自己，又有什麼用？隻有調整好心态，多學點東西，充實自己。”她最後奉勸中學生們不要貪吃“青蘋果”。否則，就會像路瓦栽夫人一樣，貪圖一時的虛榮，換來10年的辛酸。

上課無精神卻說要學拳

小明上課時有時似聽非聽，無精打采，不料他在作文中卻寫道：“我要學拳，保護她。”

“前幾天晚修放學，我又遇到了好友霞。她是一個标準美女，大大的眼睛，配一張櫻桃小嘴，光滑的臉蛋像美玉一樣潔白無瑕。很容易讓人喜歡上她。”從以上文字的描述看，作者也喜歡上了她。但追求霞的不止作者一個。“據說那天她又收到了幾封情書。正當我問她是否真的時，前面照來兩道極其刺眼的光。我們用手擋住光，從手縫中看見了前面來的幾個小流氓，他們有些在擺‘酷男’的姿勢，有些騎着摩托車在我們周圍飛來飛去。我非常擔心霞的安全。幸虧這些追求霞的人還有點人性，最終放過了我們。從此之後，我要學拳，保護她。”

學拳就能解決問題？最好的解決辦法恐怕是女生要自重、男生要自知，都不要陷入“早戀”的泥沼，更不應争風吃醋，惹出事端。

“早戀”的玩笑讓她受到極大的打擊

華在讀小學五年級時，她在作文中回憶道：“我的一位女同學有一天對我說：‘我們班的男同學×××喜歡上了你。’我信以為真。在上音樂課時，我就給×××寫了個紙條，恰好被音樂老師看到，她從×××的手中拿過紙條，對着全班同學讀了出來。天啊，我聽到老師真的念了出來，就哭了，一直哭到下課，哭得眼睛都腫了。”可是，全班的同學知道這件事後，并沒有人同情她，她的朋友都離開了她。大家甚至都排斥她，在她進教室時，裡面的同學就把門闩住，不讓進。“我的自尊心受到了嚴重的打擊，我不知哭過多少次，往後的日子，真是度日如年啊！”

不知那個音樂老師知不知道這個女孩以後的情況，倘若有知，又作何感想？

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