談到性教育，我們最自然想到的實施主體是學校，最常見的觀點是：學校應成為讓當代青少年接受性教育的課堂，學校應開設系統的性教育課程。但是近日，哈爾濱醫科大學與哈爾濱市婦聯聯合進行的一個調查卻顯示，孩子們最渴望的是從家庭獲得相應的性教育，而與孩子的需求成矛盾的是，家長們對家庭性健康教育觀念陳舊，知識老化，沒能予以正确引導。

　　孩子願從父母那裡得到性知識，父母卻稱難以啟齒

　　哈爾濱醫科大學公共衛生學院王麗敏教授與哈爾濱市婦聯聯合對哈爾濱市城鄉1181個家庭的孩子進行了這次家庭性健康教育調查。結果發現，多數孩子表示，遇到有關性的問題時首先會向父母詢問，他們認為性教育的責任應該在家庭，希望從父母那兒獲得有關性的知識。

　　而很多家長在調查中認為，對青少年進行性教育的責任在學校，應該在教學中增加性教育的内容，由老師去講。他們認為，家長不是性教育專家，很難掌握性教育的尺度，而且有許多的不方便，難以啟齒。

　　在這次調查中，當被問到“能否與孩子就性問題順利溝通”時，男性家長隻有25.2%作出了肯定回答，女性家長作出肯定回答的，也隻有36.3%，這個數字還被專家認為包含很大的“水分”。約30%的母親在女兒第一次來月經之前，沒有告訴孩子如何進行處理。

　　許多家長沒有性教育經驗，甚至自己就是性知識盲，被問及有關性的問題時，扭扭捏捏，說些似是而非、模棱兩可的話，這樣難以正确引導孩子，甚至造成誤導。

　　家庭應成為性教育第一課堂

　　由于很多家長不能就性問題和孩子進行通暢和有效的溝通，這使得很多青少年的性知識“來路不正”。他們獲知的渠道包括錄像帶、電腦網絡，甚至還有充斥着淫穢畫面的“黃色卡通”。而這些從非正常渠道得來的性知識有許多都是有問題的。

　　王麗敏教授指出，家長們應轉變觀念，應将家庭作為孩子接受性健康教育的第一課堂。首先，孩子在同父母談論有關性的問題時最能坦誠相見，而且不會覺得過度尴尬。

　　其次，家庭對子女的教育具有不可推卸的責任。家長們投入大量人力物力進行教育以期孩子未來在社會上扮演一個成功的角色，但孩子未來也必将扮演戀人、夫妻的角色，生殖健康、性心理健康與否将決定他們能否獲得正常、幸福的生活，在這方面，他們同樣需要接受強有力的教育，來幫助他們擁有成功的人生。

　　因此，父母有責任使孩子獲得性的基本知識，學習性别平等和兩性交往中的尊重、責任概念，使孩子掌握正确的性知識和性觀念。另外，家庭具有性教育的優勢環境。家長可以随時對孩子提出的問題予以恰當的答複，并施以正确的引導。

　　倡導家庭性教育要先給家長補課

　　王麗敏教授說，目前這一代的學生家長成長于一個性封閉的時代，幾乎沒有接受過正式、系統的性教育，處于性知識貧乏，性教育觀念陳舊的狀态。傳統的性觀念不僅使他們羞于談性，而且也無從談起，甚至有人認為性可以無師自通，對孩子進行性教育則是教唆犯罪。因此，倡導家庭性教育，首先要給家長補課。

　　就目前家長的知識和能力及教育技巧方面看，在實際家庭生活中，家長不但有較多困惑，不能很好地理解家庭性教育的内涵，而且還沒有真正意識到家庭性教育是家庭教育内容中的重要組成部分。而能意識到這是一門學問，又是一門藝術的更是少而又少。

　　家庭是培養和塑造兒童青少年良好行為和道德準則的最直接、最有效的場所，家庭教育發揮了最重要作用，其中不容忽視的就是家庭性健康教育。因為，家庭教育的高低直接關乎到未來社會成員的素質。

　　王教授認為，家庭性健康教育作為素質教育的重要組成部分之一還沒有提到家庭議事日程上來，我們省雖然在學校性健康教育實踐方面走在全國的前列，但家長對家庭性健康教育的态度和能力亟待提高。

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