主動兒童性教育樹立正确的兒童早期性教育觀念性教育是一種衛生教育、生活教育，也是道德教育、責任教育和人格教育。我們不能把性教育簡單地理解為性知識教育，其實性教育涉及生理、心理、社會、道德、倫理等諸多方面。科學的性教育不僅包括傳授解剖結構和生理衛生方面的基礎知識，還強調端正兒童對兩性的态度，它關系着個體的身心健康發展，關系着整個家庭的穩定與幸福，關系着全社會的文明與進步。魯迅先生早年就提出過要重視兒童早期性教育，他認為“知”比“無知”更有益。美國性信息和性教育理事會主席考爾德倫博士認為：“對于性教育，可能特别緊要而有效的時期是14歲以前，尤其是5歲以前。這期間所接受的有關性的培養和教育，無疑對兒童今後的一生有深刻影響，這些影響或好或壞将擴展到一個人的性别同一性和性角色行為方面。”客觀來說，由于性問題的個别性與隐私性，通常家庭教育是對兒童進行性教育的最好的途徑，父母是兒童性教育的啟蒙教師。兒童早期性教育應從出生時開始，伴随着他們一生的成長，并且與家庭生活息息相關。可見，做父母的不僅要懂得一些性生理、性心理、性衛生、性疾病等方面的知識，還要學會向孩子傳授這些知識的方式方法。提高父母親性知識與修養，做好兒童的性啟蒙老師家長沒有接受過正規的性教育，很容易導緻對孩子的教育方式不當。因此要想做好孩子性教育的啟蒙老師，在社會方面，要通過媒體、宣傳冊、家長學校、專家咨詢等形式對家長補課，補課的内容不隻是性科學知識，還包括與孩子交流的技巧、交流的語言、交流時機等。在家長方面，應積極主動地抓住機會，提高自身素質。通過學習，家長要真正認識到性教育和其他教育一樣是一個不斷進行的過程，不可能一蹴而就。在日常生活中，家長要樹立性教育意識。關于性知識問題，不應告訴孩子長大後你才能回答他，而應學會暗示或鼓勵孩子提問。讓孩子知道你想在一些困難的問題上幫助他，甚至不隻是被動地等孩子來問，而是主動地預先告知他們，就像在他們沒有獨自過馬路之前就告訴他們要左右看車一樣。在與孩子進行關于性知識的交流時，一定要使用适合孩子發展水平的詞彙和概念，并尋找一切可教時刻，如洗澡時、看電視看到性畫面時……另外，性教育還要根據年齡特點适時适量。性教育專家帕米拉·威爾遜指出，當孩子提出性問題時，父母一定要先給他們最簡單的答案及解釋，如果他們對此有興趣時再給予更多的信息。父母隻有具備較高的性知識和性教育技巧，才能使孩子長大後正确地面對性，并及時接受家長的有益忠告。(3) 進行恰如其分的兒童早期性教育兒童早期性教育必須嚴格遵循兒童的年齡、心理特征、認知水平等發展狀況，采取循序漸進、因勢利導、生動活潑的方式，适時、适度地來進行。不能采取強迫的、教條的、粗俗的方式，切忌對兒童灌輸性神秘、性肮髒、性恐怖等錯誤思想。還可通過書報、畫冊、影視、故事等去引導孩子觀察動物、植物的生長及繁殖現象，使孩子對生殖問題産生出一種自然的認識。還可以引導孩子了解對性别不同者的稱呼，使孩子弄清社會上男女性别的概念，以及由此而産生的在着裝、發型及社會分工上的差别。總之，要讓孩子們知道兩性差别是一種自然的現象，不要讓他們對性帶有很多疑問。身為父母，一定要把關于性的基本的、科學的事實告訴孩子，運用科學的态度給予真實正确的引導，運用他們能夠接受的、喜聞樂見的方式方法進行教育。

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