回到學校的第四天，終于重新開始接觸到了實驗，對于我們研究生而言，要想更快地了解一個課題組做的是什麼研究，使用的是什麼方法，用到什麼技術，最便捷、最快捷的方法就是跟着做實驗。理論上的東西看來看去仍然是一些毫無用處的文字，隻有開始實踐，才能在學習的過程中不斷地體會那些所謂的白紙黑字究極是什麼意思，正所謂站在岸上學，是永遠學不會遊泳的，紙上得來終覺淺，得知此事須躬行！
通過與師妹的好說歹說，終于肯派一個本科生來帶我做實驗，熟悉一下實驗的相關流程和規範，想起以前自己在實驗室帶本科生做實驗，如今卻反過來了，不覺得感受到天道好輪回啊，任何事情都存在兩級反轉、角色互換的情況哈！在科研的道路上，沒有相關的人員帶領和指導，确實是很難入門的。很多事情都需要有人做一個示範，很多流程操作需要有人演示一遍後，我才不會像頭上戴個垃圾桶一樣，到處亂撞。
實驗的方案來來回回看了一遍，也沒有看師弟親自做一遍學得多，像什麼制備的材料損失率高達90%，明明按照4:1的比例加入的原料，總計5g的量，再經過一系列高溫反應，離心過濾，烘幹研磨後，就隻有不到0.5g的量，這個信息獲取的很關鍵，絕不是看實驗步驟就能直接想出來的地方，而是真的需要整個流程操作一遍後，才能收獲的額外信息。這一次實驗因為我的實驗服還沒到，就隻能全程在旁邊看着，偶爾打打下手，疊一下稱量紙，拿一下反應器材，但哪怕這樣收獲也是頗豐，認識了許多新儀器，畢竟光催化領域這塊研究我确實沒有做過，看到的制備材料所用到的儀器都是那麼的陌生，沒有師弟在一旁給我解釋的話，感覺我在旁邊傻站着看太久，也搗弄不出什麼明堂來。
果然有句俗語說的話，要不恥下問，為什麼要說不恥呢？因為三人行，必有我師焉，每個人的經曆和生活體驗感受不一樣，這就意味着在某一個方面，他們必然可以成為我們的老師，不管是比我們年長的，還是年幼的，都能在他們所經曆過的事情方面成為我們的老師，所以這個時候我們就一定要虛心請教，不能礙于自己的面子，如果我不放低自己的身份，不踢開自己的虛榮心，那别人師弟憑什麼耐着性子來教我呢？
感覺自己還是有點虛榮心在作祟，有的時候還是喜歡擺架子，并沒有對他人完全放開，這就是我還沒和課題組混熟的原因，總之與形形色色的人打交道确實是我的弱勢，看來還得更加努力一點才行，多向他人學習才行，這樣我才能在于他人的比較中發現自己的缺點和不足，才能知道自己有更加提升的空間和潛力，希望博士階段的我能有更廣闊的飛躍。
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