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做事拖延是否有心理疾病?

情感 更新时间:2024-07-26 03:41:15

  國内有關資料顯示,我國大學生學習拖延的主要原因有:對任務的嫌惡、朋友同輩人之前的相互壓力、自我控制力差、非理性觀念、缺乏主動學習的動機、過去僥幸拖延經驗強化的結果,以及冒險性與依賴性等。

  

  有誰聽說過,做事拖拖拉拉也是病症?再坐半小時去洗碗、看完這個電影就去學習、等明天再寫這份報告,這樣拖延時間做事、到臨門一腳才去做的情況,不是常有的嗎?

  學生考前拖延現象尤為嚴重

  專家介紹,國外有研究發現高達95%的大學生有意推遲學業任務的完成,70%的大學生有經常性的學業拖延行為。國内心理學家陳保華等人發現,80%的大學生存在學習拖延,拖延程度與任務情景有關。一項在2008年使用拖延評估量表學生卷(PASS)對山東大學等七所高校的大學生進行了調查,他們發現有41.7%的大學生存在不同程度的學習拖延現象,在完成作業和考前複習時的拖延現象尤為嚴重。

  拖延原因有多種

  拖延的成因很多,華南師範大學心理咨詢中心專家表示,根據近年國外的研究大緻可歸納為三類。一是特質論,研究者把拖延視為個性特質的反映,受個體盡責性、特質焦慮、懶惰、低自我效能感等個性根源影響;二是動機論,研究者認為期望水平、恐懼失敗、完美主義定向、自我妨礙和自律需求都會影響到個體的拖延行為;三是調節論,研究者将拖延視為行為自我調節的失敗,是個體不能很好地協調個性、動機、認知與情境因素的結果。

  國内有關資料顯示,我國大學生學習拖延的主要原因有:對任務的嫌惡、朋友同輩人之前的相互壓力、自我控制力差、非理性觀念、缺乏主動學習的動機、過去僥幸拖延經驗強化的結果,以及冒險性與依賴性等。另外,學習動機、時間管理、情緒、完美主義傾向、學習任務的難度以及無關任務的幹擾也是影響學習拖延的原因。若要追究“拖延症”的生理學根源,答案則在于我們的前額葉皮層。

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