小班的悅悅入學一周了，活潑可愛。可是李老師發現她的依賴性實在太強了，她什麼事情都要喊老師幫忙，吃飯要老師喂，小便要老師給她脫褲子、穿褲子，午睡時要老師給她脫鞋、脫衣服……老師想讓她自己做，她總是以“我不會”而拒絕。李老師把這一情況告訴了悅悅媽媽，悅悅媽媽無奈地說：“是啊，有一陣子，她老是要自己做，我還嫌她煩；現在可好，懶得不得了，什麼都要大人幫忙，想叫她自己做，她總是不肯。”

　　在李老師的耐心鼓勵下，悅悅終于開始自己穿衣服了，老師大大地表揚了她，她非常高興。下午，當媽媽來接悅悅的時候，悅悅開心地對媽媽說：“媽媽，我會自己穿衣服了。”“是嗎？”悅悅媽媽一邊回答着女兒，一邊習慣性地把挂在教室外面的悅悅的外套拿下來，然後給她穿上。

　　這一現象在剛入學的小班的寶寶中表現得較為突出。在寶寶0-3歲時，父母的重點往往集中在喂養上，想方設法讓寶寶吃得多，吃得好。這是對的，也是非常重要的。然而，還有一點很重要，卻容易被很多父母忽視，就是寶寶獨立性的培養。

　　獨立性是幼兒自我發展的一種内在動力，也是幼兒終身發展的重要素養。有獨立性的幼兒，願意做力所能及的事情。寶寶的獨立性主要表現在生活自理能力上。如果寶寶的自理能力好，進入幼兒園後，就會在群體中表現出色，自信心也會增強。相反，一個自理能力差的寶寶，在幼兒園裡時常有挫折感，無形中産生“我”不如人的想法，影響他的自信，時間長了，還會影響寶寶的上進心。

　　寶寶的這種獨立性傾向，是一種積極的表現，父母一定要予以鼓勵，并引導他學會“自己來做”。但是，要做到這一點并不容易。因為，寶寶的能力有限，雖然他想自己來，但常常還做不好。例如，自己吃飯，不僅吃得滿臉、滿桌都是飯菜，而且邊吃邊玩，飯菜都涼了，這時有些父母就幹脆奪過勺子喂他了。孩子自己扣鈕扣，也是好長時間扣不上一個，父母也會忍不住代勞。

　　2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。這時，寶寶已經取得了一些經驗，他事事都想嘗試自己做，嘗試自己動作的力量和效果，他常常表示要“我自己吃”“我自己拿”，而且讨厭大人的幫助或幹預。其實，當寶寶用手抓飯自己吃，用手來奪大人手裡的勺子時，已經意味着獨立性的萌芽。

　　在這種情況下，要做到耐心指導不容易，但是應該堅持這樣做。如果在寶寶獨立性傾向正在發展的時候，沒有給他适時的鍛煉，錯過了這個時機，孩子的依賴性會越來越重，你再想讓他自己做，就很困難了。同時，如果生硬地幹預或限制孩子的獨立行動，常常會遭到寶寶的拒絕，傷害他活動的積極性和獨立性。

　　所以，一定要創設條件，讓寶寶自己做，慢慢培養他的獨立性。以下是具體操作的幾點建議：

　　2-3歲是培養寶寶獨立性的關鍵期。

　　進入幼兒園以後，再培養獨立性已經晚了。

　　不要生硬地幹預或限制孩子的獨立行動。

　　創設條件，讓寶寶嘗試自己做。适時地給予寶寶必要的指導。

　　寶寶的這種獨立性傾向，是一種積極的表現，父母一定要予以鼓勵。

　　如果擔心把寶寶的衣服、地闆等弄髒，可以事先墊些毛巾或報紙等。

　　在時間充裕時，比如下午放學和晚上睡覺，盡量讓寶寶自己做，如穿脫衣服等。

　　在寶寶自己做的時候，最好有大人在一旁鼓勵，并給予相應的指導和适時的幫助。

　　千萬不要因為寶寶做得不夠好而訓斥寶寶，挫傷寶寶的積極性。

　　盡量滿足寶寶要求“自己做”的心理需求，讓他自己做。

　　不要生硬地幹預或限制寶寶的獨立行動。如果時間緊，先與寶寶商量，讓寶寶先試一兩次，再由父母幫忙。

　　不要因為嫌寶寶煩，索性讓他自己來，一點也不幫他，等着看他自己受不了挫折，再放棄。

　　盡量頭一天晚上做好準備工作，如準備好第二天寶寶要穿的衣服，提前準備好早飯，留出較為充足的時間。

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