1、從小培養成良好的書寫習慣

原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學階段，除了要打好思想道德素質、科學文化素質、心理素質、勞動素質的基礎，還要打好寫規範漢字的基礎，這是非常重要的。郭沫若老先生認為：培養中小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規格，比較端正、幹淨，容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。此外，據專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以後，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想紮下根來就難多了。所以，我們必須從小學抓起，培養他們的良好的書寫習慣。

2、糾正學生不良習慣

2001年頒發的《全日制義務教育語文課程标準（實驗稿）》中要求“能正确工整地書寫漢字； 關注學生寫字的姿勢與習慣，重視書寫的正确、端正、整潔”。現在的小學生的寫字姿勢握筆姿勢普遍不正确。某市城區的一所小學中，五年級的一個班裡，全班57個學生，有39個學生執筆方法和寫字姿勢都不正确。學生寫的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡直不像樣。如此下去，學生便會養成不良的書寫習慣，出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象，嚴重影響身心健康，影響一生的發展。除字體潦草、書寫姿勢不正确、握筆方式不正确之外，還存在着許許多多影響兒童身心健康，影響兒童養成良好書寫習慣的錯誤書寫習慣。為什麼現在的小學生也普遍出現了一些所謂的“四隻眼”，或許可以從中得到一些啟示。

3、促進大腦生長發育，開發智力

少兒在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協調性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經常有規律地訓練，對促進大腦的生長發育十分有益。少年兒童正值生長發育的高峰期，12歲時大腦發育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發育，開發智力，培養高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視 。

4、能提高學習成績

一是間接提高。字寫得好，可以增強自信心，激發學習興趣，從而帶動其它學科成績的提高。考試的卷面印象分可能會左右着人的一生。有位多年參加高考閱卷的老師應邀到某中學參加有關書法講座的活動，他語重心長地對全體師生說：“我多年來參加高考的閱卷工作，我們改卷老師最深切的感受就是：字寫不好，就别想得高分了！如果因為寫字差的原因每科被扣掉一分，總分就比别人少六、七分，語文的作文書寫印象分可能相差就更大了！在競争日益激烈的今天，差一分，大學的檔次可能就要降一等啊！……”

二是直接提高。除了“卷面分”以外，全國各省教育行政部門規定，初二、初三和高中各年級的學生通過有關“省中學生藝術特長”B級或A級測試，分别可以在升入高中、各中等專業學校或高等學校時加10分或20分。參加教育系統主辦的“藝術節”獲獎者，能獲得5至20分的加分機會。

5、學書法比學其它藝術類更容易獲得加分的機會

2003年甘肅省的高考狀元就是因為書法加了10分才得到了上清華大學的機會。

6、練字能祛病健身

古人雲：寫書用于養心愈病，君子樂之。陸遊有詩言：一笑玩筆硯，病休萬知輕。這就是說，練字作為一種高雅的藝術愛好，能便你在揮毫中自得其樂。人在練字時"不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無煩惱，形無勞倦"，軀體和精神放松，大腦處于低興奮狀态，運筆使氣力相生，精神專注，合于循體之規，對機體起到調節、修複等作用推遲或延綏腦的老化。

7、練字是心靈的洗滌劑

美國心理學家指出，練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話說，養身要動，養心要靜，練字既有動，又有靜，所以是最好的養生之道。

8、補充信息化社會缺失的修養

信息化社會的來臨使現在的小學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。但随着他們敲擊鍵盤的速度越來越快，小學生的字卻越寫越難看。寫字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫字的過程，實際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過程。在中國古代教育中，書法可以說是讀書人必修而且要修好的一門課。中國文化博大精深、源遠流長；而中華文化的發展與書法藝術不可分割。因為文化的流傳依賴于文字這個載體，而中國漢字的發展史其實就是書法的曆史。

9、學習書法的成本低

練習書法隻需要準備：筆、墨、紙、硯就可以了，而且它的要求性不高，一般的就可以了，在文具店都有得賣，幾塊或十幾就可以買到。

10、增強民族自豪感、自信心

書法的基礎是漢字。把文字書寫發展成一門獨立獨特的藝術，是漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創造。我國書法藝術早在一千多年前就影響了日本、韓國等國家，在那裡同樣形成了重視漢字書法藝術的文化傳統，這也是中華民族對人類文化發展的一大貢獻。學習書法，了解它在曆史文化及人類發展史上的巨大貢獻，民族的自豪感、自信心和自信力會油然而生。

11、古今書法家的人格、人品可以成為學生的做人楷模

中國書法藝術的精神内涵，同中國曆史發展中展現的民族氣節、民族精神是完全一緻的。書品如人品，書格如人格。古人重視書品、人品結合，崇尚德藝雙馨。“人重于書，苟非其人，雖工不貴”。好的書法，首先是人格魅力的表現，其次才是作品本身的美。隻是字寫得好算不上書法家。凡是流傳下來的被後人稱道的書法家，大都具有高尚氣節、壯偉人格和美好德操，他們的書法作品和他們的人品、人格，同時被人民喜愛、肯定和頌揚。如人們喜愛顔書，不僅因為字好，更看重他的人格。顔真卿立朝為官，剛正不阿，敢于秉義直谏，在奸臣排擠之下，更顯其英烈言言，如嚴霜烈日。學生在學習書法中，既以這些書法家的字為學書楷模，又以他們的人格為做人榜樣，學習和發揚他們身上體現出來的民族精神、民族氣節。

12、書寫内容可以成為最豐富的精神營養

書法作品字要好，内容也要好。書法作品的内容，除了尺牍碑銘等專門用途的之外，多數是好詩好句、格言警語。毫無疑問，書法作品都會選取積極向上的勵志勵行的美好詩文。書法藝術可以引導我們做人做事書法藝術的哲學美學原則，與做人做事的原則是相承相通的。學習書法可以啟迪人怎樣更好地做人做事。中國哲學強調陰陽對立統一，兩極協調中和，由此派生出有無相生、剛柔相濟、高下相傾、斜正相倚、前後相随、難易相成等哲學概念。将此運用于書法藝術，同樣也是做人做事的藝術。中國傳統文化講中庸之道，過猶不及，執其兩端而取其中；講重為輕根，靜為躁君；強調做人要厚重誠實、甯靜緻遠；處事要思考全面，處理好上下左右、前後、遠近、長短、深淺、快慢、巧拙、形實、文質、宏中微觀等各種關系。這些是做人的藝術，也是書法藝術的要求。“工工整整寫字，堂堂正正做人”。從學習書法中，可以更好地體會和掌握做人藝術。

13、普及書法水平是民族素質的一個重要标志

對中華民族來說，書法水平是民族文化素質的一個标志，也是教育質量的一個标志。一個中國文化人，至少應該會說中國話、會寫中國字，并且盡量說好中國話、寫好中國字。書法教育是中國傳統教育的基本功和必修課，其中蘊含着德育、智育、體育、美育等各項元素，可以促進各科學習和學生的全面發展。

14、為将來的全面發展打下良好的基礎

中國書法已有三千多年的曆史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴财富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已将其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要内容，可以從小培養孩子的藝術素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為将來的全面發展打下良好的基礎。

15、有益于意志的鍛煉

學習書法需要耐心細緻，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養成細緻耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。

16、參加書法比賽

參加書法比賽一個是對自己平時練習書法有個督促作用，二是能增加經驗交流，知道知道自己的水平在哪一階段，還可以得到别人的指導，從而避免使自己多走彎路． 從而獲得名譽、知識、金錢等精神上的滿足。

17、良好的社會和經濟效益

書法被廣泛的用于裝飾居室，因為書法能表現人格的風度及個性情感，能表達最高境界與情操，它是時代的生命力與文化精神。這種藝術對人的啟迪作用，能充分地刺激人的感受，充斥人的視覺，再有脍炙人口的語言，會給人一種心情暢達，精神愉悅之感。一幅好的書法作品，能給人一種啟迪和陶冶情操的作用。改革開放給書法提供了充分展示的空間，并正在以前所未有的速度和大的規模滲透到商品經濟和社會生活中。書法與産品相結合，便擴大了消費領域，與廣告相結合，成了衆多商家的營銷手段和策略；那種力透紙背和震憾人心的書法融入廣告設計中，而赢得人們的青睐，并取得良好的社會和經濟效益。

18、一手好字，受益一生

在競争越來越激烈的當今社會，寫得一手漂亮的字，無論是學習、工作，還是生活，都會給人留下好的印象，增強自信心。

19、學書法能使人變“靜”

學書法能使人變“靜”，培養人的專心、細心、耐心和毅力等優秀品質，從而提高人的整體素質――這是其它學科無法替代的。常言道：甯靜緻遠，靜能生智當一個人的心靈處于甯靜狀态時，其思維質量和辦事效率是最高的，考試答題更是思路清晰，汨汨面出；反之則心浮氣躁、思緒混亂或語無倫次。 現在的獨生子女都冰雪聰明，但普遍心理浮躁、做事馬虎、缺少耐心和毅力等。學書法，是治療此毛病的絕好良藥。

20、寫對聯

過春節、辦喜事，在中國貼對聯是必不可少的一項内容，現在有很多的對聯都有是用機器印刷出來的，字體呆闆，内容不如意，完全失掉了貼對聯的真正意義，如果我們學會了寫毛筆字，就可以根據自家的情況、個人的喜好來選擇内容，寫出自己的心聲、向望和願望，發自内心的喜悅，這才是貼對聯的真正意義。中國書畫源遠流長，閑情逸趣，可修身養性、陶冶情操，足以為世人所矚目。

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