人教部編版語文五年級上冊知識點?　　（說明：1.根據課程标準目标與内容的規定，“粗知課文大意”，“梳理課文條理”“把握主要内容（把握内容要點）”“了解文章的表達順序”等目标，課文的閱讀教學一般都需要進行學習訓練的但是根據編制教學目标的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學目标，為避免重複啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙寫出來故這些目标沒有在課文教學目标中呈現出來了（同樣也不在語文要素中呈現出來），但不等于不進行這些學習訓練，例如《白鹭》課後練習有這樣的學習訓練需編制教學目标的除外，例如課文《落花生》《将相和》2.這兩個單元教學目标是依據培訓用書制定，請以最後定稿教科書為準），我來為大家科普一下關于人教部編版語文五年級上冊知識點?以下内容希望對你有幫助!

人教部編版語文五年級上冊知識點

　　（說明：1.根據課程标準目标與内容的規定，“粗知課文大意”，“梳理課文條理”“把握主要内容（把握内容要點）”“了解文章的表達順序”等目标，課文的閱讀教學一般都需要進行學習訓練的。但是根據編制教學目标的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學目标，為避免重複啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙寫出來。故這些目标沒有在課文教學目标中呈現出來了（同樣也不在語文要素中呈現出來），但不等于不進行這些學習訓練，例如《白鹭》。課後練習有這樣的學習訓練需編制教學目标的除外，例如課文《落花生》《将相和》。2.這兩個單元教學目标是依據培訓用書制定，請以最後定稿教科書為準。）

　　第一單元

　　白 鹭

　　教學目标：

1.能正确認讀“鹭”等7個生字新詞，能正确讀寫“宜”等10個字和“精巧”等18個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

3.能找出“白鹭是一首精巧的詩”的有關語段，說說自己是從哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的詩”，體會作者喜愛白鹭的情感。

4.有感情地朗讀第6—8自然段，分别想象它們描繪的畫面，從而形成三幅優美的圖畫，能給每幅圖畫起一個名字。

5.能在橫格上按照抄寫要求，抄寫自己喜歡的自然段。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“鹭”等7個生字新詞，能正确讀寫“宜”等10個字和“精巧”等18個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

3.能按要求提取語言文字信息，說說從中的感受，體會其蘊含的情感。

4.學習起小标題。

　　落花生

　　教學目标：

1.能正确認讀“畝”等5個生字新詞；正确認讀多音字“便”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音，并聯系上下文理解詞義。

2.正确讀寫“畝”等8個字和“播種”等6個詞語，并聯系上下文理解詞義。

3.能分角色朗讀課文。

4.了解課文内容，梳理課文條理，說說課文圍繞落花生寫了哪些内容。

5.讀懂含義深刻的句子，能說說花生的特點和父親借花生告訴的道理，體會課文蘊含的哲理。

6.能仿照課文選擇一種事物進行一次以物喻人的小練筆。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“畝”等5個生字新詞；正确認讀多音字“便”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.正确讀寫“畝”等8個字和“播種”等6個詞語，并聯系上下文理解詞義。

3.能讀懂含義深刻的句子，體會其蘊含的哲理。

4.了解以物喻理文章的寫法，按題目要求，學習試寫一段話。

　　桂花雨

　　教學目标：

1.能正确認讀“籮”等2個生字新詞；正确讀寫“懂”等10個字和“桂花”等5個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能有感情地朗讀課文；能找出桂花給“我”美好回憶的句段，用自己的話說說桂花給“我”帶來哪些美好的回憶。

3.能聯系上下文讀懂蘊含情感的句子，說出其中蘊含的感情。

4.聯系“閱讀鍊接”和上下文。說說句子“這裡的桂花再香……”的含義。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“籮”等2個生字新詞；正确讀寫“懂”等10個字和“桂花”等5個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能按照要求提取語言文字信息，用自己的話說說其内容。

3.能聯系上下文或有關資料，了解含義深刻的句子，或體會其蘊含的情感，或體會其含義。

　　珍珠鳥

　　教學目标：

1.能正确認讀“蔓”等9個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“待”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.默讀課文，找出“我”逐漸得到珍珠鳥信賴的句段，用自己的話說說“我”是怎樣得到珍珠鳥的信任的。

3.能找出描寫珍珠鳥可愛的語句，理解這些語句，說說“我”和珍珠鳥之間的情意。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“蔓”等9個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“待”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.能按照要求提取語言文字信息，用自己的話說說其内容。

3.能聯系上下文，了解含義深刻的句子，體會其蘊含的情感。

口語交際《制定班級公約》

　　教學目标：

1.通過題目，知道什麼叫班級公約，制定班級公約的要求和意義。

2.在小組讨論中，能提出自己認為比較重要的公約内容，對别人提出的内容能發表自己的見解，對别人提出對自己内容的見解能做出回應。

3.小組讨論結束後，能就讨論内容做小結，總結大家共同的意見，如仍有不同意見可進一步說明，并可以在小組彙報全班表決時發表意見。

4.在發言時要控制好時間，讓小組成員都有充裕的時間發言。

　　習作《我的心愛之物》

　　教學目标：

1.能根據題目的提示、圖畫，選擇一件心愛之物寫一篇習作。

2.要寫清楚它的樣子、來曆和成為心愛之物的原因，表達出自己喜愛之情。

3.寫完後讀一讀，看看喜愛之情表達清楚了沒有，用修改符号修改自己的習作。

語文園地

　　交流平台

　　教學目标：

　　結合本單元課文，初步了解借助具體事物抒發感情的方法，能在實際中運用。

　　詞句段運用

　　教學目标：

1.了解運用對比的手法描寫事物的表達效果，初步了解“對比”。

2.通過具體的例子，了解多義詞在不同語境中會有不同意思的語言現象，學習用“溫和”按不同語境的要求造句。

　日積月累

　　教學目标：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦《蟬》，通過圖文對照和結合生活實際，了解詩歌意思，感受詩人對蟬的情感。

　　第二單元

　　搭 石

　　教學目标：

1.能正确認讀“汛”等6個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“間”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音；

2.正确讀寫“汛”等10個字和“汛期”等17個詞語，并聯系上下文理解詞義。

3.了解用較快的速度默讀的兩個基本方法，學習用較快的速度默讀課文，能說說自己了解到的課文内容和用較快速度默讀的體會。

4.能一邊讀一邊想象畫面，說說課文給自己留下最深刻的畫面。

5.能找出表達鄉親們美好情感的句段，說說從哪些語句中體會出這種情感。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“汛”等6個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“間”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音；

2.正确讀寫“汛”等10個字和“汛期”等17個詞語，并聯系上下文理解詞義。

3.了解用較快的速度默讀的兩個基本方法，學習用較快的速度默讀課文。

4.了解文章内容；能一邊讀一邊想象畫面，說出文章給自己留下最深刻的畫面是什麼。

5.能按照要求提取語言文字信息，體會語句如何表情達意。

　　将相和

　　教學目标：

1.能正确認讀“璧”等13個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“将”“強”“劃”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.正确讀寫“召”等12個字和“無價之寶”等22個詞語，并聯系上下文理解詞義。

3.了解連詞成句讀的用較快的速度默讀的基本方法，繼續學習用較快的速度默讀文章，能說說自己了解到的文章内容和用較快速度默讀的體會。

4.根據提示梳理文章的條理，能用自己的話說說文章的主要内容。

5.能用具體的事例說說蔺相如、廉頗留給自己的印象。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“璧”等13個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“将”“強”“劃”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.正确讀寫“召”等12個字和“無價之寶”等22個詞語，并聯系上下文理解詞義。

3.了解用較快的速度默讀的另一個基本方法，繼續學習用較快的速度默讀課文。

4.能按提示梳理文章條理，把握文章主要内容。

5.能以文章内容為理據支撐自己對人物形象的評價。

　　什麼比獵豹的速度更快

　　教學目标：

1.能正确認讀“鴕”等4個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“冠”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.正确讀寫“冠”等11個字和“獵豹”等13個詞語，并聯系上下文理解詞義。

3.了解借助關鍵語句的用較快的速度默讀的基本方法，繼續學習用較快的速度默讀課文，能說說自己了解到的課文内容和用較快速度默讀的體會。

3.了解課文内容，能按照速度從快到慢給課文說到的事物排序，填上序号。

4.能提出自己感興趣的或不懂的問題，然後再讀課文，和同學一起讨論解決這些問題。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“鴕”等4個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“冠”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

2.正确讀寫“冠”等11個字和“獵豹”等13個詞語，并聯系上下文理解詞義。

3.了解借助關鍵語句的用較快的速度默讀的基本方法，繼續學習用較快的速度默讀文章，能說說自己了解到的文章内容和用較快速度默讀的體會。

4.能按照要求提取語言文字信息，完成練習。

5.能一邊讀文一邊提出自己的問題，并通過讨論解決這些問題。

　　冀中的地道戰

　　教學目标：

1.能正确認讀“侵”等8個生字新詞；正确讀寫“侵”等10個字和“侵略”等17個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能帶着問題，運用比較快的速度默讀的基本方法，用比較快的速度默讀課文，說說自己了解到的課文内容和用較快速度默讀的體會。

3.能說出地道戰取得成功的關鍵因素，并結合課文内容說一說。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“侵”等8個生字新詞；正确讀寫“侵”等10個字和“侵略”等17個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能運用比較快的速度默讀的基本方法，帶着問題用比較快的速度默讀文章，說說自己了解到的文章内容和用較快速度默讀的體會。

3.能根據文章内容作出判斷，并以文章有關内容為理據支撐自己的判斷。

　　習作《“漫畫”老師》

　　教學目标：

1.能根據題目提供的提示和圖畫，把自己的家想象成一個小小動物園，選取自己的一位教師寫一篇習作。

2.寫之前，先想想這位老師有什麼突出的特點，在選擇一兩件能突出其特點的具體事情寫，注意把能突出特點的部分寫清楚。

3.寫完後讀一讀，再讀給你寫的老師聽，聽取對你的習作的評價，然後用上修改符号修改自己的習作。

　　語文園地

　　交流平台

　　教學目标：

　　結合本單元課文，小結和了解用比較快的速度默讀的基本方法，能在實際中運用。

　　詞句段運用

　　教學目标：

1.參照例子，概括語句的主要意思，進一步了解用比較快的速度默讀的方法。

2.仿照例子，通過具體描寫情景，表現成語的意思。

　　日積月累

　　教學目标：

　　通過一定的形式，讀記“不飽食以終日，不棄功于寸陰”等4句關于珍惜時間的名人名句，了解它們的意思。

　（說明：1.根據課程标準目标與内容的規定，“粗知課文大意”，“梳理課文條理”“把握主要内容（把握内容要點）”“了解文章的表達順序”等目标，課文的閱讀教學一般都需要進行學習訓練的。但是根據編制教學目标的方法之一：如果每篇課文都要編制的相同的教學目标，為避免重複啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙寫出來。故這些目标沒有在課文教學目标中呈現出來了（同樣也不在語文要素中呈現出來），但不等于不進行這些學習訓練，例如《白鹭》。課後練習有這樣的學習訓練需編制教學目标的除外，例如課文《落花生》《将相和》。2.這兩個單元教學目标是依據培訓用書制定，請以最後定稿教科書為準。）

　　第三單元

　　獵人海力布

　　教學目标：

1.能正确認讀“酬”等4個生字新詞，能正确讀寫“酬”等11個字和“獵物”等21個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀課文，梳理課文條理，說說課文寫了海力布哪幾件事。

3.嘗試用海力布或鄉親們的口吻，講一講海力布勸說鄉親們趕快搬家的部分，學習創造性複述。

4.能根據課文内容，用一段話簡要介紹那塊叫“海力布”的石頭。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“酬”等4個生字新詞，能正确讀寫“酬”等11個字和“獵物”等21個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀學士性作品，梳理文章條理，概括各部分的主要意思。

3.能概括叙事性作品的主要内容。

4.嘗試運用轉述的方法，對叙事性作品的部分内容進行創造性複述。

　　牛郎織女（一）

　　教學目标：

1.能正确認讀“嫂”等9個生字新詞，能正确讀寫“郎”等14個字和“嫂子”等18個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀課文，梳理課文條理，簡要複述牛郎和老牛的相處，以及他和織女認識兩個部分的内容。

3.能發揮想象對指定的兩個很簡略的情節進行創造性複述，嘗試使情節更具體；再和同學演一演。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“嫂”等9個生字新詞，能正确讀寫“郎”等14個字和“嫂子”等18個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀叙事性作品，梳理文章條理，簡要複述其中的内容。

3.嘗試對叙事性作品簡略的情節進行創造性複述，。

　牛郎織女（二）

　　教學目标：

1.能正确認讀“儉”等10個生字新詞，并聯系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀課文，說說牛郎織女故事的結局。

3.聯系上一篇課文，如果給《牛郎織女》故事繪制連環畫，說說你會畫哪些内容，每幅圖配什麼文字。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“儉”等10個生字新詞，并聯系上下文理解詞義。

2.能用比較快的速度默讀課文，簡要複述其中的内容。

3.說說嘗試給比較長的叙事性作品繪制連環畫的規劃。

　口語交際《講民間故事》

　　教學目标：

1.能在小組和班級的民間故事會上講民間故事。

2.講故事的時候，除了注意做到音量合适，語調恰當，還要做到适當豐富故事的細節，配上相應的動作和表情。

3.同學講完故事後，能就适當豐富故事的細節，配上相應的動作和表情，提出自己的見解，講故事的同學要做出回應。

　習作《縮寫故事》

　　教學目标：

1.能借助題目提供的科恩《獵人海力布》第1—4自然段縮寫的例子，了解縮寫的方法和要求，照樣子縮寫《獵人海力布》的其他段落，把課文縮寫成一個簡短的故事，也可縮寫其他民間故事。

2.縮寫後要保留原文原有的意思，做到故事情節完整，情節連貫，語言通順。

3.寫完後讀一讀，檢查是否符合要求，用修改符号修改自己的習作。

　　語文園地

　　交流平台

　　教學目标：

　　結合本單元課文，了解創造性複述的方法，能在實際中運用。

　　詞句段運用

　　教學目标：

1.通過五對詞語的比較，體會具體形象表達和高度概括表達的表達效果異同。

2.仿照例子，創造性複述牛郎織女初次見面的情節，使情節更具體。

　　日積月累

　　教學目标：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦古詩《乞巧》，通過圖文對照和結合生活實際，了解詩歌意思，感受詩人美好的情感。

快樂讀書吧《從前有座山》

　　教學目标：

1.通過“快樂讀書吧”的提示，了解民間故事文體特點，在課外按要求開展閱讀中外民間故事的活動，并按照要求做好有關的閱讀記錄。

2.按照興趣以某本民間故事書的閱讀組成小組（4—6人一個）開展課外閱讀，做好個人的閱讀記錄，進行交流分享。

3.在交流課上，能與同學交流閱讀民間故事書的情況：以小組為單位交流彙報，或展示介紹小組制作的手抄報，介紹編撰的有關情況，談談對其中的民間故事感受體會等等；或展示編撰的民間故事集，介紹編撰的有關情況，談談對其中的民間故事感受體會等等；或介紹小組開展課外閱讀活動的情況，介紹喜歡的民間故事，講講自己讀到的民間故事，談談對故事或人物形象看法……分享讀書的快樂。

4.能按照活動目标對自己和同組同學本次閱讀活動進行評價。

（附民間故事書介紹：

　　《中國民間故事》團結出版社2019年，《中國少數民族民間故事選》湖北教育出版社2010年，《中國少數民族民間故事精選》中國大百科全書出版社2003年，《非洲民間故事》團結出版社2019年，《非洲民間故事》浙江少年兒童出版社2018年，《中外民間故事》人民郵電出版社2013年，《外國民間故事》首都師範大學出版社2012年，《外國民間故事精選》北京大學出版社2004年）

　　第四單元

　　古詩三首

　　教學目标：

1.能正确認讀“乃”等6個生字新詞，能正确讀寫“祭”等8個字，并能聯系上下文理解詞義。

2.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《示兒》。

3.借助注釋，能說說三首詩歌題目包含的信息。

4.借助注釋和相關材料，結合生活實際，了解詩歌意思，說說指定的三個詩句的意思和它們表達的詩人情懷，體會相關資料在閱讀理解上的作用。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“乃”等6個生字新詞，能正确讀寫“祭”等8個字，并能聯系上下文理解詞義。

2.誦讀和背誦課文，默寫《示兒》。

3.借助注釋和相關材料，結合生活實際，了解題目包含的信息，了解詩句意思，體會詩歌表達的詩人情懷，體會相關資料在閱讀理解上的作用。

少年中國說（節選）

　　教學目标：

1.能正确認讀“瀉”等6個生字新詞，正确讀寫“瀉”等7個字，并聯系上下文理解詞義。

2.正确流利有感情地朗讀課文，注意讀得連貫有氣勢；背誦課文。

3.結合注釋和相關資料，能說說課文的意思，說說課文用那些事物贊美少年中國，說說少年中國和中國少年之間的聯系，了解相關資料在閱讀理解上的作用。

4.和同學組成小組，搜集為國家富強而奮鬥的傑出人物故事，做一份手抄報。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“瀉”等6個生字新詞，正确讀寫“瀉”等7個字，并聯系上下文理解詞義。。

2.正确流利有感情地朗讀課文，注意讀得連貫有氣勢；背誦課文。

3.結合注釋和相關資料，讀懂文言性質的文章，了解相關資料在閱讀理解上的作用。

4.按要求搜集整理資料，做手抄報。

　　圓明園的毀滅

　　教學目标：

1.能正确認讀“殿”等8個生字新詞；正确讀寫“毀”等15個字和“毀滅”等23個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.默讀課文，能根據課文的有關句段，說說課文主要表達的情感，并通過感情朗讀，讀出這些情感的變化。

3.，對照着課題，能就作者用那麼多筆墨寫圓明園昔日的輝煌的原因與同學交流自己的想法。

4.聯系上下文，對課文中帶有表示時間詞語的句段說說自己的感受。

5.結合相關資料，能說說“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”的原因，進一步了解相關資料在閱讀理解上的作用。

6.結合相關資料，體會“閱讀鍊接”的《七子之歌（節選）》和《和平宣言（節選）》表達的情感。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“殿”等8個生字新詞；正确讀寫“毀”等15個字和“毀滅”等23個詞語，并聯系上下文理解詞義。

2.能根據文章的句段，體會文章表達的思想感情。

3.能聯系上下文，通過關鍵詞語，體會句段表達的情感。

4.通過具體的例子，進一步了解相關資料在閱讀理解上的作用。

　　無名島

　　教學目标：

1.能正确認讀“瞞”等10個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“哼 ”在本課的讀音。

2.默讀課文，梳理課文條理，用将軍的口吻，創造性複述這個故事。

3.能結合相關資料，說說對課文最後一個自然段的理解（或：說說課文最後一個自然段表達的情感），進一步了解相關資料在閱讀理解上的作用。

　　主要語文要素：

1.能正确認讀“瞞”等10個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“哼 ”在本課的讀音。

2.能創造性複述故事。

3.能結合相關資料，體會句子蘊含的情感，進一步了解相關資料在閱讀理解上的作用。

　　習作《二十年後的家鄉》

　　教學目标：

1.能根據題目的提示，大膽想象二十年後家鄉的變化，以“二十年後的家鄉”為題寫一篇習作。

2.想清楚習作要表達什麼，可以從哪些方面寫，寫些什麼内容，參照題目的例子，列一個寫作提綱。

3.按照寫作提綱分段寫，把重點内容寫具體。

4.寫完後，與同學交換習作互提意見，能根據建議認真修改習作。

語文園地

　　交流平台

　　教學目标：

　　結合本單元課文，總結了解相關資料在閱讀理解上的作用，以及通過感情朗讀表現課文情感的要求，能在實際中運用。

　　詞句段運用

　　教學目标：

1.能比較“舉世聞名 臭名遠揚”等四組詞語意思的異同以及表達的情感，選擇其中一個詞語寫一段話。

2.通過具體的例子，了解頓号的用法，學習給句子加上頓号。

　　書寫提示

　　教學目标：

1.繼續學習用鋼筆寫字，做到姿勢正确，注意筆畫、結構等方面的細節，把字寫規範、端正、整潔。

2.了解抄寫古詩的基本要求，仿照示例抄寫古詩。

　　日積月累

　　教學目标：

　　通過一定的形式，讀記“太平盛世”“多事之秋”等16個四字成語，通過聯系本單元課文和結合生活實際，了解它們的意思和表達的情感。

　第五單元

　　太　陽

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“攝”等4個生字新詞；正确讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等11個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，能梳理課文條理，把握内容要點，說說課文從哪些方面介紹了太陽。

　　3.能找出太陽對人類作用的有關句段，用自己的話說說太陽對人類的作用。

　　4.讀指定的句子，結合課文内容說說運用哪些方法介紹太陽，以及這樣寫的好處，初步了解列數字、作比較、舉例子的說明方法。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“攝”等4個生字新詞；正确讀寫“抵”等9個字和“寸草不生”等11個詞語，并能聯系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文課文，能梳理課文條理，把握内容要點。

　　3.能根據要求提取語言文字信息，用自己的話複述有關内容。

　　4.通過具體的例子，了解列數字、作比較、舉例子的說明方法以及這樣寫的好處。

　　松　鼠

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“馴”等8個生字新詞，正确讀寫“鼠”等11個字和“松鼠”等14個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，梳理課文條理，把握課文内容要點，能把課文中關于松鼠的信息分條寫下來。

　　3.能根據說明性的句子内容，在課文中找出相應的内容，體會抓特點具體細緻描寫與說明性叙寫在表達上的不同，初步了解可以通過抓特點具體細緻描寫進行說明的寫法。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“馴”等8個生字新詞，正确讀寫“鼠”等11個字和“松鼠”等14個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文課文，能梳理課文條理，把握内容要點。

　　3.通過比較，了解說明性寫法與描述性寫法在表達上的異同，初步了解可以通過抓特點具體細緻描寫進行說明的寫法。

　　交流平台與初試身手

　　教學目标：

　　1.結合單元的課文，了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語言風格的多樣性——說明性寫法和抓特點具體細緻描寫。

　　2.參照示例，選擇身邊的一個事物，嘗試運用說明的基本方法說明該事物的特征。

　　3.通過查找資料，嘗試把課文《白鹭》的第2—5自然段改寫成一段說明性文字，體會兩者表達上的不同。

　　語文要素：

　　了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語言風格的多樣性——說明性寫法和抓特點具體細緻描寫，小練筆進行實踐。

　　習作例文和習作

　　教學目标：

　　1.通過課文内容和批注能說說課文運用了哪些說明方法來介紹鲸的特點；說說課文是如何把制作風向袋的過程介紹清楚的，進一步了解說明性文章和說明性文章的基本寫作要求；了解說明性文章的基本說明方法；了解說明性文章語言風格的多樣性。

　　2.借助題目中表格的提示，選擇一種自己了解并感興趣的事物寫一篇說明性的習作，可用表格中的題目，也可以自拟題目寫。

　　3.能通過細緻觀察，搜集資料，和想清楚從哪幾方面寫，嘗試運用恰當的說明方法，分段介紹不同方面，把事物的特點寫清楚。

　　4.寫完後，能與同學交流分享；能用修改符号修改自己的習作。

　　第六單元

　　慈母情深

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“魄”等10個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“龜”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.正确讀寫“辭”等12個字和“連續”等20個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　3.默讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，能夠找出讓自己感受到“慈母情深”的場景和細節，說說怎樣讓自己感受到“慈母情深”的。。

　　4.能通過指定的兩個運用反複手法描寫的句子，體會句子表現的母親的艱辛勞苦，了解反複的表達效果；能找出課文中同樣的句子，與同學交流體會。

　　5.聯系上下文，能用上課文中兩、三個内容，說說“我”拿到錢時“鼻子一酸”的原因，并試着寫寫自己“鼻子一酸”的生活經曆。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“魄”等10個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“龜”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.正确讀寫“辭”等12個字和“連續”等20個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　3.能通過文章中的場景和細節描寫，體會蘊含的感情。

　　4.能用上文章若幹内容說明理由、原因。

　　5.初步認識反複修辭手法，了解其表達效果。

　　父愛之舟

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“繭”等13個生字新詞；正确讀寫“蠶”等14個字和“漁船”等21個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，能說說在“我”的夢中出現的難忘的場景，能體會出這些場景和細節描寫蘊含的父愛；說出留給自己印象最深的場景是哪個，為什麼會留給自己印象最深。

　　3.讀讀指定的句子，回答設定的問題，能說出句子所包含的意思和蘊含的情感，學習通過提問題體會含義深刻句子的方法。

　　4.能用課文的相關内容說說用“父愛之舟”做課文題目的理由。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“繭”等13個生字新詞；正确讀寫“蠶”等14個字和“漁船”等21個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　2.能通過文章中的場景和細節描寫，體會蘊含的感情。

　　3.學習通過提問題體會含義深刻句子的方法，能讀懂含義深刻的句子，體會其包含的意思。

　　4.知道根據什麼給文章起一個貼切的題目。

　　“精彩極了”和“糟糕透了”

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“腼”等9個生字新詞，并聯系上下文理解詞義。

　　2.默讀課文，了解父親和母親對巴迪的詩不同的看法和原因，能根據課文有關内容說說父親和母親對巴迪的詩不同的看法的原因。

　　3.能找出巴迪長大後對這件事的看法的有關語句，用自己的話說說巴迪長大後的看法。

　　4.聯系生活實際，說說自己對巴迪父母表達愛的方式的看法。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“腼”等9個生字新詞，并聯系上下文理解詞義。

　　2.能了解文章内容，按要求提取語言文字信息，能根據有關語言文字信息回答問題。

　　3.能對愛的不同表達方式發表自己的見解。。

　　口語交際《父母之愛》

　　教學目标：

　　1.能就題目提供的事例中爸爸媽媽的做法發表自己的看法，以及說說在生活中遇到類似的經曆時自己的做法，能選擇恰當的材料支持自己的觀點和做法。

　　2.在與同學的交流中，能尊重同學的觀點并給予積極回應，感受父母之愛。

　　3.在小組或班級的交流中，做到音量恰當，自然大方，情感真實，回應同學的發言。

　　習作《我想對你說》

　　教學目标：

　　1.能根據題目的提示的内容，想想要對父母說些什麼，然後選擇幾個最想對父母說的寫一封信給父母。

　　2.做到書信格式正确，用恰當的語言表達自己的看法和感受；寫好後可用信封送出，或用電子郵件發出。

　　語文園地

　　交流平台

　　教學目标：

　　結合本單元課文，初步了解場景描寫和細節描寫在表情達意上的作用，能在實踐中通過品味場景描寫和細節描寫體會作者的思想感情。

　　詞句段運用

　　教學目标：

　　1.聯系課文内容，了解“水到渠成，自然結尾”“前後照應，凸顯主題”和“畫龍點睛，點明主題”三種課文結尾的特點。

　　2.聯系課文，讀讀兩段場景描寫，想象畫面，說說其在文中的作用。

　　3.參照示例，是就自己的“第一次”寫一段話，注意寫出自己“第一次”的體會感受。

　　日積月累

　　教學目标：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦“夫君子之行，靜以修身，……”等四句古人名言警句，練習生活實際，了解名言警句的意思。

　第七單元

　　古詩詞三首

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“暝”等5個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“更”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.正确讀寫“孫”等6個字，并聯系上下文理解詞義。

　　3.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《楓橋夜泊》。

　　4.借助注釋和插圖，聯系生活實際，讀懂詩句意思，了解詩詞内容，能想象詩句描繪的景象，體會指定的三個詩句中的靜态描寫和動态描寫。

　　5.能體會出《長相思》作者的思想感情，與同學交流。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“暝”等5個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“更”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.正确讀寫“孫”等6個字，并聯系上下文理解詞義。

　　3.有感情地朗讀課文；背誦課文；默寫《楓橋夜泊》。

　　4.借助注釋和插圖，聯系生活實際，讀懂詩句意思，了解詩詞内容，體會詩詞表達的詩人情感，體會相關資料在閱讀理解上的作用。

　　5.能體會詩句中的靜态描寫和動态描寫；能想象詩句描繪的景象，用自己的話說一說。

　　四季之美

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“窠”等6個生字新詞，正确讀寫“黎”等9個字和“黎明”等16個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　3.理解課文内容，能說說作者筆下的四季之美體現在季節的哪個時候，哪些景物構成的什麼景象。

　　4.通過聯系上下文，體會其中的動态描寫，感受作者筆下的四季之美獨特的韻味，感悟作者喜愛和贊美四季的情感。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“窠”等6個生字新詞，正确讀寫“黎”等9個字和“黎明”等16個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文；背誦課文。

　　3.能按要求提取描繪景象的語言文字，通過體會靜态和動态描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。

　　鳥的天堂

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“槳”等3個生字新詞；正确讀寫“槳”等10個字和“陸續”等11個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　2.有感情地朗讀課文，能根據課文有關内容，說說作者感歎“那‘鳥的天堂’的确是鳥的天堂”的原因。

　　3.能用不同的語氣和節奏讀讀傍晚和早晨兩次看到“鳥的天堂”的情景的有關段落，說說它們分别有哪些不同的特點（靜态描寫和動态描寫），表現了什麼；并聯系“閱讀鍊接”體會表達作者什麼的情感。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“槳”等3個生字新詞；正确讀寫“槳”等10個字和“陸續”等11個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　2.能了解文章内容，按要求提取語言文字信息，能根據有關語言文字信息回答産生結論的原因。

　　3.能按要求提取描繪景象的語言文字，通過體會靜态和動态描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。

　　4.能有感情地朗讀文章。

　　月 迹

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“袅”等6個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“累”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.默讀課文，能根據課文内容，說說月亮的足迹都出現在哪裡。

　　3.把自己感到有趣的描寫月亮的足迹的地方找出來，體會作者細膩的感受和動人的描寫。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“袅”等6個生字新詞，并聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“累”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.能了解文章内容，按要求提取語言文字信息，複述有關内容。

　　3.能按要求提取描繪景象的語言文字，通過體會靜态和動态描寫，感受景象的具體形象，感悟作者的情感。

　　習作《_________即景》

　　教學目标：

　　1.根據題目的提示，能觀察一種自然現象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，然後把觀察所得寫一篇習作。

　　2.要按照一定的順序寫，注意寫出景物的動态變化。

　　3.寫完後讀一讀，檢查有否寫出景物的變化，對不滿意的地方進行修改。

　　語文園地

　　交流平台

　　教學目标：

　　結合本單元課文，了解靜态描寫和動态描寫，了解它們在閱讀和寫作上的意義，嘗試在實際中運用。

　　詞句段運用

　　教學目标：

　　1.能為元旦聯歡會設計一個海報，海報要有好看的圖畫和打動人的宣傳語。

　　2.通過具體的例子，了解如何把畫面寫具體，能仿照把提供的概括性語言畫面寫具體（其實這是語言概括與具體的學習了解）。

　　日積月累

　　教學目标：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦《漁歌子》，通過圖文對照和結合生活實際，了解詩歌意思，體會詩人情感，感受古詩的韻律美。

　　第八單元

　　古人談讀書

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“恥”等3個生字新詞；正确讀寫“恥”等9個字，并聯系上下文理解詞義。

　　2.正确流利朗讀課文；背誦課文。

　　3.借助注釋和聯系生活實際，了解課文内容，用自己的話說說課文的意思。

　　4.聯系自己的讀書體會，說說課文中的哪些讀書方法對自己有啟發。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“恥”等3個生字新詞；正确讀寫“恥”等9個字，并聯系上下文理解詞義。

　　2.正确流利朗讀課文；背誦課文。

　　3.能借助注釋和聯系生活實際，了解程度适合的文言文内容，用自己的話說說文言文的意思。

　　4.能談談文章有關内容對自己的啟發。

　　憶讀書

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“舅”等13個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“傳”“煞”“卷”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.正确讀寫“舅”等6個字和“舅父”等21個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　3.用較快的速度默讀課文，能根據有關内容，說說冰心回憶了自己讀書的哪些經曆，和她認為什麼樣的書才是好書。

　　4.結合自己的讀書經曆，說說對“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會。

　　5.和同學讨論，能就作者的“一知半解的讀書方法”表态并說明理由。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“舅”等13個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“傳”“煞”“卷”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.正确讀寫“舅”等6個字和“舅父”等21個詞語，并聯系上下文理解詞義。

　　3.能用較快的速度默讀文章，按要求提取語言文字信息，複述相關内容。

　　4.結合自己的經曆理解含義深刻的句子。

　　5.能就文章中的觀點表态并說明理由。

　　我的“長生果”

　　教學目标：

　　1.能正确認讀“喻”等13個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“差”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.用比較快的速度默讀課文，了解課文内容，能用課文有關内容說說作者度過哪些類型的書，從童年讀書、作文中悟出了哪些道理。

　　主要語文要素：

　　1.能正确認讀“喻”等13個生字新詞，并能聯系上下文理解詞義；正确認讀多音字“差”在本課的讀音，能據音組詞或據詞定音。

　　2.能用較快的速度默讀文章，按要求提取語言文字信息，複述相關内容。

　　口語交際《我最喜歡的人物形象》

　　教學目标：

　　1.能在“我最喜歡的人物形象”交流會上，在小組裡或班級上，向大家介紹自己喜歡的文學或影視作品中的人物形象。

　　2.在交流之前，能搜集整理自己喜歡的人物形象有關信息，找題目示例填寫表格。

　　3.要利用表格信息交流，分條講述，說清楚是誰、出處和喜歡的理由，做到音量恰當，自然大方，情感真實，回應聽衆的發言或問題。

　　4.能專心聽同學的介紹交流，能抓住别人說話的重點，發表自己的看法或問題。

　　習作《推薦一本書》

　　教學目标：

　　1.能寫一篇習作向同學推薦一本書，要寫清書名、作者、出版社等基本信息，重點寫清楚推薦的理由。

　　2.注意分段寫作，參照題目的提示把重要的理由寫具體。

　　3.寫好後，把習作讀給同學聽，就能夠激發大家閱讀興趣方面進行修改。

　　語文園地

　　交流平台

　　教學目标：

　　結合本單元課文，根據“交流平台”示例，交流自己課外閱讀的興趣和閱讀方法，激發課外閱讀的興趣，以形成課外閱讀習慣。

　　詞句段運用

　　教學目标：

　　1.讀一讀題目裡關于“書”的比喻句，能仿照說說關于“書”的比喻句。

　　2.讀讀題目關于閱讀和寫作定義的幾句排列錯亂的話，能在它們的前面标上序号排成一段意思連貫的話，再抄下來，感悟語序在表達上的作用。

　　3.參照示例，是就自己的“第一次”寫一段話，注意寫出自己“第一次”的體會感受。

　　書寫提示

　　教學目标：

　　通過歐陽詢的《九成宮醴泉銘》（局部），了解歐體書寫的特點，激發了解古代書法家和用毛筆寫好字的興趣。

　　日積月累

　　教學目标：

　　通過一定的形式，誦讀和背誦《觀書有感·其一其二》，通過圖文對照和結合生活實際，了解詩歌意思，體會詩人情感，感受古詩的韻律美。

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