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用估算來解決問題教學反思

生活 更新时间:2024-11-27 23:33:19

【零碎事448】 關于解決問題的方法教學

2019年5月8日星期三 晴

用估算來解決問題教學反思(零碎事448關于解決問題的方法教學)1

數學家萊布尼茲說:“數學的本質不在于它的對象而在于它的方法。”對于小學生來說,會做多少道習題,而在于他學會了多少解題的方法和技能。如何提高學生的解決問題能力呢?當然是讓學生懂得方法的重要性,會用方法并且體會方法的妙處。

今天複習時,我主要給學生概括了三種常用的解決問題的方法,即從條件入手的綜合法,從問題入手的分析法和畫線段圖的直觀呈現法(暫且這麼說)。結合六年級數學下冊78頁例10,我指導學生用畫圖的方法分析數量關系後,然後再指導學生從問題入手分析,明确“要求什麼,必須知道什麼”。同時從條件入手“從六二班比六一班多四分之一”可以求出六二班件數。這樣通過三個方法的運用,讓學生選擇自己喜歡的方法,同時理解“分析法和綜合法攜手”而“互為驗證”的妙用。

綜合應用三種方法後,讓學生獨立解答“做一做”的兩道題目時,學生選擇自己喜歡的分析方法去做,訂正時,個别學生會用綜合法和分析法詳細叙述自己的方法,效果非常好,這樣的學習避免了學生“糊裡糊塗列式”的毛病,讓解決問題的重點不是“解決”而是“方法”。而掌握方法的本質是培養孩子們的邏輯思維能力,良好的邏輯思維能力不僅是以後學習必備的思維能力,也會遷移到解決生活問題的邏輯思維能力。

雖然隻有個别學生會用“方法”來理性解決問題,但是這已經足夠了。學生的差異客觀存在,理解不同理應當然。

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