《少先隊員采茶歌》

01教材部分

02教案部分

一、教學目标

情感态度與價值觀：通過學唱《少先隊員采茶歌》，感受歌曲中少先隊員們采茶時的歡快心情，從而激發學生熱愛勞動、熱愛生活的情感。

過程與方法：學生在聆聽、模唱、探究、合作的過程中，感受音樂歡快的特點，提高學生的音樂感知力、表現力和創造力。

知識與技能：了解采茶歌是一種歌舞體裁，并掌握切分節奏。

二、教學重難點

教學重點：感受歌曲中少先隊員們采茶時的歡快心情，能用自然的聲音有表情的演唱歌曲。

教學難點：能夠唱準五度音6和高音3。

三、教學過程

（一）激趣導入

教師演唱歌曲《憶江南》，同時請同學們讨論一下自己對江南的了解，之後說出江南的龍井茶，由此引出今天的歌曲《少先隊員采茶歌》。

（二）教授新課

1.初步感知

（1）通過多媒體播放歌曲，提出問題：“歌曲的情緒是怎樣的？”（歡快活潑的）

（2）教師彈唱歌曲，并提出問題：“歌曲描繪了怎樣的畫面？”（少先隊員們在茶園裡采茶，非常的開心）

（3）教師拓展采茶歌

2.學唱歌曲

（1）學生帶節奏朗讀歌詞，找出難點切分節奏。

（2）教師講解切分節奏（運用遊戲的方式教師說西瓜大大的，學生說櫻桃小小的）

（3）引導學生用科爾文手勢歌進行發聲練習，教師強調保護嗓音的知識。

（4）教師彈琴，學生跟琴用la哼唱旋律，并找出難唱的音。（五度音6和高音3）

（5）教師講解五度音。（利用科爾文手勢，幫助學生準确的找到音高位置，之後跟琴多練習）

（5）教師唱譜，學生嘗試填詞，引導學生想象着采茶的場景，唱出歡快喜悅的感覺。

（6）學生跟琴完整演唱歌曲。

（三）音樂活動

教師引導學生為歌曲創編采茶的舞蹈動作，之後分小組展示，最後進行自評互評師評。

（四）課堂小結

學生總結收獲，教師情感升華。

四、闆書設計

03試講稿件

開場白：

尊敬的各位評委老師：

大家好！我是報考小學音樂的XX号考生，今天我試講的題目是《少先隊員采茶歌》。下面開始我的試講。

一、導入

師：同學們好，歡迎大家來到快樂的音樂課堂。

師：上課之前呀，老師先來演唱一首歌曲，你們聽一下，一會告訴我歌曲的名字。（演唱憶江南）

師：嗯，我聽到同學們都異口同聲說是《憶江南》。

師：是的，那同學們了解江南嗎？誰來說一說。

師：前排的這位同學，你來說。

師：哦，你說有很多描寫江南的古詩，煙雨朦胧。

師：嗯，請坐。看來你的知識儲備很豐富。

師：中間的這位同學，你來說。

師：哦，你說，經常聽爸爸喝江南的龍井茶。

師：嗯，請坐。你是一個善于觀察的孩子。

師：那同學們，你們采過茶嗎？

師：嗯，我看同學們都搖頭了。

師：那今天跟随老師的腳步，我們一起去江南的茶園看看，體驗一下采茶的樂趣。

師:我們今天學習的歌曲是《少先隊員采茶歌》。（闆書：少先隊員采茶歌）

二、教授新課

（一）初步感知

師：我們先通過多媒體來聆聽一下這首歌曲吧，在聆聽的過程中請同學們思考一個問題：歌曲的情緒是怎樣的？(多媒體播放)

師：歌曲聽完了，誰來說一說？

師：後排的這位女生你來說吧。

師：哦，你說，歌曲是非常歡快活潑的。

師：嗯，你的音樂感知力很強。請坐。

師：現在聽老師來彈唱一下歌曲，你們閉上眼睛感受一下，歌曲描繪了什麼樣的畫面？（唱）

師：老師唱完了，誰來回答一下？

師：靠窗的這位同學，你來說一說。

師：哦，你說，感受到少先隊員們在茶園裡采茶，非常的開心。

師：嗯，這位同學的語言表達能力非常優秀，請坐。

師：其實呀，采茶是非常辛苦的，但是人們苦中作樂，邊采茶，邊唱歌。慢慢形成了一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或者一男兩女。他們身穿彩服，腰系彩帶，男的執鞭，女的拿扇，模拟各種采茶的用具，表演的内容多為種茶、采茶。

（二）學唱歌曲

師：我看到同學們都迫不及待的想要學習歌曲了。

師：别着急，我們先來有節奏的讀一下歌詞，你們找一找哪裡比較困難呢？

師：伸出小手，一起來。（邊打節奏邊讀歌詞）

師：嗯，我聽到有同學說歌曲後兩句的開頭讀不準。

師：我看其他同學們都點頭了。

師：那老師把這個節奏寫在黑闆上，我們一起來學習一下。

（闆書：X X X )

師：學習之前我們先來玩一個遊戲，我說西瓜大大的，你們說櫻桃小小的。

師：西瓜，大大的。

師：櫻桃，小小的。

師：現在聽老師打一下黑闆上的節奏，哒哒哒

師：嗯，我聽到有同學書跟我們剛才玩的遊戲節奏是一樣的。

師：是的，這樣的節奏是切分節奏，強拍在中間的音符上。我們來試一試。

師：嗯，看來同學們已經掌握這個節奏了。

師：現在我們來學唱歌曲吧，在唱之前我們先幹什麼呢？

師：對，發聲練習。

師：請同學們背直、口開、笑肌提，注意不要大聲的嘶喊。

師：我們來唱科爾文手勢歌。1.2.3走..

師：嗯，同學們的音準都非常棒。

師：老師現在彈琴，你們試着用la來模唱一下旋律。你們找一找哪句的音高不好把握？

師：我聽到有同學說歌曲的第一句就唱的不準确了。

師：好的，我把這兩個五度音寫在黑闆上。（闆書：五度音 6 3）

師：現在看老師的科爾文手勢，我們一起找一下音高位置。（示範）

師：嗯，同學們唱的不錯。

師：那跟着老師的鋼琴，我們再來多練習幾遍。

師：同學們的音準掌握的很棒。

師：老師也想加入你們，我來唱旋律，你們試着填詞吧。想象着我們此時就茶園裡采茶。

師：嗯，唱的很動聽，如果情緒在歡快活潑一些就更好了，我們再來唱一遍。

師：嗯，這一遍就好多了。

三、音樂活動

師：這麼活潑歡快的歌曲，怎麼能缺少舞蹈呢？下面，進入到我們最喜歡的音樂活動環節。

師：同學們按照之前的分組，對歌曲進行采茶動作的創編，一會我們進行小組PK。給大家10分鐘時間，開始吧。

師：（下台巡視）哦，你們小組用書本當做籃子在采摘，很有創意。嗯，你們小組把裝滿茶葉的籃子放在肩上運輸，老師很期待你們的表演。

師：好了，我聽到大家的聲音漸漸弱了下來，想必是練習好了。

師：那我就随機抽一組上台。

師：好，第二組你們來表演一下吧，其他同學待會點評。

師：他們表演的怎麼樣？

師：我聽到第一組的同學說，動作非常形象，與歌聲融合在一起就像真的在茶園一樣。

師：老師也覺得不錯，那我們掌聲給他們鼓勵一下吧。

課堂小結

師：歡樂的時光總是讓人感覺那麼短暫，不知不覺中，今天的音樂課到這裡也接近尾聲了，通過今天的學習，大家有什麼收獲呢？

師：哦，我聽到有同學們感受到江南的美麗，長大想要去那裡看看；還有的同學說學會了切分節奏了。

師：嗯，看來每個同學收獲都特别大。

師：希望同學們熱愛勞動，熱愛生活，去發現身邊的美。

師：那就讓我們跟随多媒體再來聽一遍歌曲，結束我們今天的課堂吧。

師：同學們，下課。

五、闆書設計

結束語：

我的試講到此結束，感謝各位評委老師的耐心聆聽，請問我現在可以擦掉闆書了嗎？

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