從近年來全國各地的語文中考試題看，說明文在整個試卷中所占的比例也逐年增大。其難度也在逐年提高。縱觀近年來的各地中考題型，出題角度更側重于對能力的考查。以前考查中強化的文體知識被淡化了，然而不同體裁的文章其特點也各有不同，閱讀起來自然也有不同的要求和方法，因此相關的文體知識，對提高閱讀能力是至關重要的。那麼說明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點呢?如何掌握說明文的閱讀技巧，提高說明文的閱讀能力，更好地迎接中考呢?

一、說明文基本知識

1、概念：說明文是以“說明”為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀态、性質、構造、功用、制作方法、發展過程以及内在事理的一種實用文體。

2、與其它文體的區别：議論文以理服人，哲理性是它的主要特點；記叙文以情感人，形象性是它的主要特點；說明文以知授人，知識性是它的主要特點。

3、說明文的分類

事物說明文：如《蘇州園林》，說明“務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。

事理說明文：如《死海不死》，科學的說明了死海不死的原因在于“海水的鹹度很高”。

二、閱讀技巧

(一)閱讀說明文要注意從以下幾個方面入手：

第一招：善于找準說明對象。

第二招：善于概括說明對象的特點。

第三招：善于分析說明順序。

第四招：善于分析說明方法及其作用。弄清楚了說明方法的特點，分析它們在文章中的具體作用。

第五招：善于分析說明文的語言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。先要理解所引古籍或名言的含義，現聯系說明的内容，看看這兩者間有何内在聯系，就能領悟其引用的目的了。在說明的開頭文段或中間叙述有關的故事，究竟起何作用：在文章開頭叙述故事，其目的往往是為了引起讀者閱讀的興趣，或者是為了引出說明對象。在文章或段落中間叙述故事，往往是為了增強說明文的可讀性，同時也為了說明事物的來源或作用。

第七招：善于完成開放性問題。中考說明文閱讀，根據“新課标”中要求“注意領會作品中所體現的科學精神和科學思想方法”的要求，說明文閱讀考查的題目勢必要引導學生關注人類、關注自然、關注生态環境、關注科技進程、關注未來發展，有利于培養學生的科學态度、科學思想、科學品質、科學精神和科學方法。

（二）說明文閱讀一般涉及10種題型：

1、考查說明對象：

答題技法：其一，要看懂題目，不少說明文題目本身就表示說明對象，如《中國石拱橋》、《蘇州園林》等。其二，抓住首括句和中心句。說明文往往需要運用首括句和中心句來提示說明重點，包括說明事物的特征。反之，如果需要為說明文的語段加一個标題，也可以用說明對象作為标題。

回答時形成一個短語：本文介紹了……的……(對象加特征)。

例：《看雲識天氣》介紹雲和天氣的關系及怎樣看雲識天氣。

2、被說明事物的特征：

答題技法：盡量從原文中找原詞原句，若沒有，則注意段意、中心句。

例：《中國石拱橋》三大特點：曆史悠久、形式優美、結構堅固。

3、說明方法：

（1）常見的說明方法有：舉例子、分類别、下定義、摹狀貌、作诠釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

（2）常見說明方法的作用：

① 舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

② 分類别：對事物的特征/事理分門别類加以說明，使說明更有條理性。

③ 作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④ 作诠釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤ 打比方：将__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥ 摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦ 下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧ 列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準确更有說服力。

⑨ 列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩ 引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、轶事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

4、說明順序：有條有理地把事物的特征或事理介紹清楚。

時間順序：即以事物發生、發展的時間先後來安排說明順序，從而寫出事物的發展變化情況。這種順序一般用于人物的生平介紹、科學觀察記錄，說明事物或事理發生、發展或制作過程一類的說明文。

空間順序：即按照事物的空間存在形式，或從外到内，或從上到下，或從前到後，或由遠及近依次進行說明。這種說明順序，一般用于說明事物的形狀、構造特征。

邏輯順序：即按照事物或事理的内部聯系成人們認識事物的過程來安排說明順序。由總到分（或由分而總）、由主而次、由現象到本質、由原因到結果、由個别到一般（或由一般到個别）、由抽象到具體、由整體到局部（或由局部到具體）等。

說明建築物、景點等通常按照空間順序說明。介紹事物各階段的特點或制作過程時，往往采用時間順序。介紹抽象事理時，則往往需要采用邏輯順序。

近幾年說明文選段多為科技類說明文，此類說明文一般是事理說明文居多，故多用邏輯順序。

5、段意概括：

句式：說明了……介紹了……

方法：找中心句；結合本段說明特征概括，摘要聯合，結合标點，尤其注意分号，認真提煉。

6、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句内容。

7、段落語句順序：

為什麼不能調換段落順序？

不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換後不合邏輯。

《向沙漠進軍》5、6段照應上文遊擊戰、陣地戰順序。

總分關系中分說部分與前文總說部分順序相照應。《看雲識天氣》

8、語言準确性：

類型1、加點字詞有何作用？抓住說明文語文準确這一特點答題。

對策：答：準确/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。　

對策：答：（1）不可以。（2）原詞的意思或内容。（3）所換詞語的意思或内容。（4）換了後意思有何改變，與不符合實際。

類型3、限制性詞語能否删去？

對策：答：（1）表态（删還是不删）。 （2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有餘”等表數量。（3）若删去，原來什麼樣的意思就變成了什麼樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現了語言的準确 性、周密性、科學性。

類型4、從文章中找出一個能體現說明文語言“準确”特點的詞句，并體會。

類型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什麼。

對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

9、說明文的結構。

說明文的結構常見的形式有：“總——分”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進式等。

10、考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對段落的内容進行歸納；對全文要點進行概括。

技法：認真仔細閱讀原文，一般都能從原文中找到答案。

（例：“死海之變”中“死海已發生了哪些巨大的地質變化？

答：（1）海水水體的分層結構消失

（2）海水中的硫化氫消失

（3）鹽的沉積增多。

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