“ 你确定能報道？ 這些幼兒園是正常幼兒園？”“你是不是收廣告費了，這些幼兒園鬼迷鬼眼的”——伏龍小區探園一文家長留言。 其實，我也是一個2歲多孩子的媽媽，非常理解留言家長的心情，但是存在即合理，也希望我們成人世界能多一點包容。“幼兒園裡無小事”，名字即初心，少一些自我觀點，多一些客觀還原，這是我們探園的原則。每一次探園，不表明身份和來意，也是為了更真實的記錄在園區内所見、所聞、所感，給到忙碌的家長們一些粗淺的參考。

　　好啦，前言真的有點長。本次探訪位于三聖鄉，踐行華德福教育理論的翰笙東籬學堂，探園用時90分鐘，80分鐘室内溝通，10分鐘參觀園區。

　　其實，探園之前對華德福理念并不了解，隻是聽坊間傳聞其“神乎乎”的。也許就是因為這個标簽，讓我對它越發好奇。據了解，目前學校男生學位緊俏，剛好我家是妹妹，老師答應了周三探訪。同去的另一位男孩家長，等了差不多一個月。

　　關于華德福教育：魯道夫·史代納根據自創的人智學理論創建。華德福教育，簡單地說是一種以人為本，注重身體和心靈整體健康和諧發展的全人教育，體系主張按照人的意識發展規律，針對意識的成長階段來設置教學内容，以便于人的身體、生命體、靈魂體和精神體都得到恰如其分地發展。

　　△翰笙·東籬學堂，小學部大門，幼兒園在其斜對面

　　針對兩個孩子不同狀況及需求，老師根據華德福理念，做了不同分析和建議，希望客觀的記錄，能給到家長一些擇校及養育指引。

　　第一，華德福學校必須是非盈利性質，不以賺錢為目的；

　　第二，華德福對老師有嚴格要求，必須接受華德福專業培訓；

　　第三，回到教學理念，這個需要慢慢聊。

　　△幼兒園園區實景，有人說這裡是“鄉下”

　　“給家長的第一印象：我們什麼也不教。沒有教拼音，沒有講英語，沒有數學，沒有認字，沒有講道理。那我們每天學些什麼？”

　　01-體驗和模仿是最重要的課堂 “體驗是增加大腦溝和回最重要的方式。玩沙、爬樹、農耕、手工、搭建……這是孩子每天的“工作”，通過體驗生發快樂和想象。每日晨圈、手指謠，有詩歌、有韻律、有大運動、精細動作，通過一個月為周期的故事圖景重複，讓孩子在體驗、模仿中，提高表達力、運動力、想象力。”

　　△幼兒園園區實景，植物茂盛環境幽靜

　　02-了解行為背後的需求，接納并支持孩子的熱情 “提倡以人為核心，以看見人，支持人為特質，支持孩子整體發展。沒有調皮搗蛋的孩子，隻是大人不了解其背後緣由。比如看見老師在掃地、擦桌子，主動要求參與，我們會給一把小掃帚、小抹布，讓TA參與其間，而不是漠視、抹殺興趣點。”

　　03-定期遠足，自然散步 “人類文明基于自然之上，我們試圖加強人與自然的親密鍊接。每周三有遠足課程，去往白鹭灣、三聖鄉周邊景區，部分班級甚至每天都會去遠足，以期孩子們在這過程中感受自然，親近自然。”

　　△田地植物包圍下的幼兒園

　　04-慢教學，不緊張，助成長 “棉麻質地的衣服，注重室内光線，注重環境營造，消除孩子的緊張感。老師們走路很慢，語速、動作都很慢，隻為給孩子更穩定的情緒；我們不講道理，隻說重點。”

　　05-少一點冰冷規矩，多一點溫暖界限 “沒有太多規矩，規矩多了會讓孩子收緊，阻礙探索。當然，自由也需要有溫度的界限。比如，有同學犯錯，第一遍老師會以唱歌的形式提醒，第二遍直呼大名（平常都稱呼小名），第三遍會過去抱抱TA…….”

　　△教室光線很暗，白天拉着窗簾，老師說是讓孩子更放松

　　“幼兒階段重點在于發展其意志層次，身體的律動、感官的完善、親社會行為的獲得，過早的專門的認知學習會占用發展身體、進行遊戲的時間，且極易破壞孩子内在求知欲。我們的孩子也玩籃球，但是接受的過程是先看到老師、家長在玩，以自主觀察與模仿去培養和體驗，甚至發展出新的愛好。”

　　△幼兒園園區相對較小，後院有果樹、沙坑等

　　“我們希望孩子接觸真實世界，不受聲光電刺激。當孩子對電子設備産生依賴，會不願意去玩，不願意動腦筋，不願意接受挑戰和嘗試，大腦長期處于放空狀态，将來會在某一方面容易上瘾。我們需要孩子與大自然、土地、善意的人在一起，去跑去跳去接受愛的滋養。”

　　△小學部環境會更寬敞，幼兒園遠足會到這邊玩耍

　　“過多圖畫，局限孩子自由的想象力。我們可以看繪本，但是一周一本就好，建立在尊重孩子學習規律的基礎上，多重複，讓孩子完全消化，不提倡填鴨式閱讀。”

　　“不教字，不數數，不代表這些孩子完全不會，甚至他們學起來會更快。因為，他們習慣圖景式記憶，有感受的聯想。很多孩子進入小學，會出現坐不住，但是我們的孩子很少有這樣的困擾，因為他們的大腦平衡力、身體控制力更強。”

　　△小學部環境會更寬敞，幼兒園遠足會到這邊玩耍

　　孩子身上的問題，是成人身上的局限的呈現！父母缺席會留下很多隐患，比如青春期叛逆。運動和遊戲是最有效、最有質量的方式。如果，平日裡父母很忙，那必須要提高親子陪伴的質量。

　　△小學部籃球場，也是幼兒園活動場

　　幼兒園雖然2011年就開辦，但是整個場地環境一般，幾間紅色的平房，顯得有點簡陋，教室内部空間不大，廚房、卧室都在一起，老師解釋——“幼兒園環境相對包裹，隻為讓孩子更有安全感。”

　　目前，4個混齡班級。1個班18個孩子，2-3個老師，4點半放學，一餐兩點。這是一個相對小衆的教育理念，家長需要有很強的定力，還有很高的配合度。

　　「下面是一些探園後養育方面小總結」 1、說兒歌，做遊戲，别貪新鮮，重複是孩子學習最好的方法。

　　2、玩具少即是多，一根繩子、一顆石頭，适度引導她都會玩出新花樣。

　　3、過度參與孩子的遊戲，會導緻其對大人産生依賴。陪伴在旁，看書做手工（絕不看手機），讓她感受到每個人都有自己的事做，比過度參與更有效。

　　4、把簡單的繪本故事，複述給孩子聽，沒有圖片，用眼神交流，過程中孩子提問次數會更多，說明小腦瓜轉得更活躍。

　　華德福學校給到孩子一個更自由的舞台，讓他們親近大自然，沒有太多條條框框，多少有點與世無争。但是，這樣的教育理念不一定适合每一個孩子，作為一個相對傳統的媽媽，也許我考慮更多的是她未來需要面臨的激勵競争與複雜人際。

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