一、下面詞語的讀音完全正确一組是()。
A、耄耋(mào dié)點綴(diǎn zhuì)嚼爛(jáo làn)
B、故鄉(gù xiāng)篝火(gǒu huǒ)重疊(chóng dié)
C、睡覺(suì jiào)澄澈(chéng chè)旖旎(qǐ nǐ)
D、晴空(qíng kōng)巍峨(wēi é)宿鳥(sù niǎo)
二、多音字組詞。
數shǔ()shù()系jì()xì()
嚼jiáo ()jiào()倒dǎo()dào()
三、補全本課的成語,并用加粗的成語造句。
()天()地|恍然()()|相()成()|離()背()
美妙()()| 碧()萬()|()()美景|()可()數
造句:1、恍然()()——
2、美妙()()——
四、在括号裡填上合适的詩句。
1、像蘇東坡說的“(),()”,完全是我無法想象的。
2、在我這個小孩子眼中,雖不能像洞庭湖“()”那樣有氣派,但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。
3、幸福是白居易“最愛湖東行不足,()”的流連忘返。幸福是蘇轼“(),千裡共婵娟”的美好祝願。
五、課外閱讀。
1、在文中括号裡補全詩句。
2、給文中加粗的句子加上合适的标點符号。
3、修改病句。
① 這年寒假看到的花朵比暑假裡看到的任何一朵美麗、高潔。
( )
②我走到坑邊,我擡頭看到晴空一輪明月,明月清光四溢。
( )
4、人們為什麼贊美梅花?
5、用“‖”給這篇文章的第二段劃分層,并概括層意。
第一層:( )。
第二層:( )。
第三層:( )。
6、“我愛梅花,更愛有梅花精神的人。”舉例說一說,什麼樣的人是具有“梅花精神”的人。
六、從課内到課外——閱讀了解。
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