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描寫相思之情的古詩六年級

知識 更新时间:2024-07-25 03:13:51

  有一種距離,叫咫尺天涯。

  有一種愛情,叫可望而不可及。

  有一種相思,叫一日不見如隔三秋!

  古往今來,描寫美好愛情的詩詞有很多,表達相思之情的詩句也是浩如星辰,《越人歌》中唱到“山有木兮木有枝,心悅君兮君不知。隻緣感君一回顧,使我思君朝與暮”。唐寅《一剪梅》中感歎道:“曉看天色暮看雲,行也思君,坐也思君。” 範仲淹《蘇幕遮》更是直白:“明月樓高休獨倚,酒入愁腸,化作相思淚。”對心上人的思念,總是讓人感覺既甜蜜又惆怅。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(1)

  初中部編版語文教材八年級下冊,把《子衿》作為課外背誦篇目選入教材,可以看出編者對《詩經》在國學教育中的重要地位的傳達。

  今天我們共同欣賞一下《鄭風·子衿》這一獨特的相思小調。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(2)

  《子衿》 青青子衿,悠悠我心。 縱我不往,子甯不嗣音? 青青子佩,悠悠我思。 縱我不往,子甯不來? 挑兮達兮,在城阙兮。 一日不見,如三月兮。

  譯文

  青青的是你的衣襟,悠悠的是我的心境。縱然我不曾去會你,難道你就此斷音信?

  青青的是你的衣佩,悠悠的是我的情懷。縱然我不曾去會你,難道你不能主動來?

  我來回踱着步子呵,在這高高城樓上啊。一天不見你的面呵,好像已有三月長啊。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(3)

  孔子曾把《詩經》定義為“思無邪。”于是經學家便将《詩經》的每首詩都套上“思無邪”的光圈,緻使一部《詩經》竟成了儒家的道德教科書。因此《毛詩序》認為“刺學校廢也,亂世則學校不修焉”。也就是說,《子衿》是為了諷刺鄭國學校的荒廢,社會動蕩學校不再重視教化。但縱觀全詩我們實在看不出 “學校廢”的迹象。

  反而朱熹所說:“此亦淫奔之詩。”(《詩集傳》)是說這是一首描寫愛情的詩歌,被今天大多數人所認可。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(4)

  實際上這首詩意思比較淺白,從字面上我們就可以理解它的内容。這首詩寫的是一個女子在城樓上等候他的戀人而不得見的無限幽怨與惆怅之情。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(5)

  第一章裡“青青”指男子穿的衣服顔色,“子”指的是對男子的美稱。通過作者的視野,一個衣袖飄飄,玉樹臨風的美男子形象就展現在我們的眼前。怪不得女子要在城樓上癡癡的等待!可是久等不來,甚至連一封書信也沒有,這得讓人有多傷心啊!

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(6)

  第二章裡更是把這種幽怨的情緒表達到了極緻,“我不去找你,你難道就不會主動點?”可以看出女主人公的怨念之深。按照我們現在的說法就是,活該你這個男的單身!

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(7)

  詩文前兩章以女主人公的口氣抒情。“子衿”、“子佩”,是以戀人的衣飾指代戀人。寫出了對方給她留下印象之深,使她念念不忘。可望穿秋水,也不見心上人的影子,濃濃的愛意不由轉化為惆怅與幽怨:縱然我沒有去找你,你為何就不能捎個音信?縱然我沒有去找你,你為何就不能主動前來?

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(8)

  沈如筠的《閨怨》“雁盡書難寄,愁多夢不成。願随孤月影,流照伏波營。”而李白的《古意》“誰言會面易,各在青山崖。女蘿發馨香,兔絲斷人腸。”同是怨婦不得見的思念之詩,他們共同點在于側重描寫怨婦的相思之苦與悲傷斷腸。而《子衿》的幽怨則表現出的是熱戀時等待心上人兒的急切與美好,不管是抱怨還是徘徊,它表達更多的是甜蜜的期待。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(9)

  第三章點明女主人公的活動地點,寫她在城樓上因久候戀人不至而心煩意亂,來來回回地走個不停,覺得雖然隻有一天不見面,卻好像分别了三個月那麼漫長。

  全詩不到五十字,但女主人公等待戀人時的期盼與幽怨的情狀宛然如在眼前。這種藝術效果的獲得,在于詩人在創作中運用了大量的心理描寫。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(10)

  詩中表現這個女子的動作行為僅用“挑”(tāo)、“達”二字,主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上,如前兩章對戀人既音訊全無、又不見影子的埋怨,末章“一日不見,如三月兮”的獨白。正如我們現在常說的“一日不見,如隔三秋”,可見對戀人的思念之切。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(11)

  而在《詩經》中還有一首同樣表達相思之情的名篇是我們所熟悉的,那就是《國風·王風·采葛》

  采葛 彼采葛兮,一日不見,如三月兮! 彼采蕭兮,一日不見,如三秋兮! 彼采艾兮!一日不見,如三歲兮!

  翻譯成現代文就是:

  那個采葛的姑娘,一天沒有見到她,好像隔了三月啊!

  那個采蕭的姑娘,一天沒有見到她,好像隔了三秋啊!

  那個采艾的姑娘,一天沒有見到她,好像隔了三年啊!

  兩首詩都是極言其思念之切,思念之深。一天不見就好像分别了三年那麼久。把熱戀中的男女希望朝夕共處,兩廂厮守的情況真切的傳達了出來,雖有誇張但卻毫不失真。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(12)

  回過頭來,《子衿》中前兩段幽怨之辭,以“縱我”與“子甯”對舉,急盼之情中又有矜持之态,可見當時的民風雖開放但又不失于倫理綱常,這是我們需要借鑒的,不管愛之深還是恨之切,都還要把握住自己的言行,不能太過于奔放。

  描寫相思之情的古詩六年級(中學語文必背古詩詞)(13)

  此詩中的“一日不見,如三秋兮”,後來演化為“一日不見,如隔三秋”,作為成語仍活在人們口頭,和我們前篇所說的“寤寐思服”共同成為後人表達思念之情的常用語。

  《子衿》是一首思念情人的小詩,還有哪些表達同樣主題的詩歌呢?

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