開始之前

　　現代的家長們都開始知道閱讀的重要性，但随之也發現了另外一些問題：我的孩子閱讀了很多書，但好象收獲不大。于是有的家長開始考察孩子到底有沒有看這本書：這把這本書講了什麼說來聽聽；或者扔給孩子一個本子讓孩子摘錄其中的好詞好句；或者讓孩子寫寫讀後感，然後在孩子茫茫然不知如何下筆時得出孩子根本沒看進去的結論。

　　孩子閱讀了很多書，但家長面臨孩子低效閱讀甚至是假閱讀的問題。解決這個問題的方法很多，但總之一句話，促進孩子在閱讀中思考，讓孩子真正具有有吸收力的心靈。今天，尋媽介紹其中的方法之一：圖式閱讀記錄單。

　　一、傳統摘錄式閱讀記錄單

　　閱讀記錄或者說閱讀摘錄，是兒童閱讀中常用的一種學習方式，有的叫摘錄卡，有的叫采蜜本，不一而足。尋媽從淘寶上搜索了一些記錄單/摘錄卡樣式，圖片如下：

　　以上閱讀記錄單形式和名稱有不同，但有共同特點，以讓孩子們摘錄書中内容如好詞好句為主，所以尋媽總稱這種記錄單為摘錄式閱讀記錄單。

　　二、圖式閱讀記錄單

　　而在學習歐美國家的兒童閱讀經驗時，尋媽卻發現，歐美國家很少使用這種摘錄式閱讀記錄單，往往采用更直觀、更有方向性、更能激發兒童思考的一種方式：圖形和圖表的方式，尋媽稱這種方式的記錄單為圖式閱讀記錄單。

　　圖式閱讀記錄單采用圖形或圖表的形式記錄兒童閱讀中的批判性思考，是把兒童閱讀中的思考通過圖形或圖表的形式可視化。簡單地說，傳統摘錄式閱讀記錄單記錄的是書中說了什麼，而圖式閱讀記錄單更注重“我是如何思考這本書的”，強調孩子與書和作者的互動交流。所以尋媽也稱這種記錄單為：思維整理式閱讀紀錄單。

　　三、兒童閱讀方式與閱讀記錄單形式

　　圖式閱讀記錄單，與西方國家一直提倡的理解式閱讀和批判性閱讀是相适應的。理解式和批判式的閱讀方式，鼓勵兒童在閱讀時采取适當的閱讀策略思考文本。

　　那麼，什麼是批判性閱讀呢？

　　狹義的批判性閱讀指在閱讀過程中對文本的内容和形式作出判斷、評價和反思，這是一個不斷質疑并且挖掘答案的過程。

　　廣義的批判性閱讀包括發展理解的所有思考，一個層面是在文本中思考：解詞、監測、搜索和使用信息、總結、流利等、第二層面是思想超越文本的思考：預測、連接、綜合、推斷、對比等；第三層面是關于文本的思考：分析、批判等。

　　四、以繪本《三隻小豬的真實故事》為例介紹幾種圖式閱讀記錄單

　　1. 建立文本與自我的連接圖

　　2. 人物性格特征比較思維圖

　　提示：相關書籍《三隻小豬（大衛•威斯納）》《三隻小狼和一隻大壞豬》《大野狼和三隻小豬的化裝舞會》。對比《三隻小豬的真實故事》與這些相關書籍，尋找其中的人物形象進行對比分析：如《三隻小豬的真實故事》中的狼與《大野狼和三隻小豬的化裝舞會》中的狼，他們分别的特征，填寫在左右兩個圓形框中，而他們共同具有的特點寫在中間兩個圓形框的交叉處。示例：《三隻小豬的真實故事》中的狼該不該被送進監獄？請尋找文和圖的線索進行說明。

　　3. 主要思想與細節蜘蛛圖

　　示例：《三隻小豬的真實故事》中的狼該不該被送進監獄？請尋找文和圖的線索進行說明。

　　尋媽示例：

　　4. 原因與結果圖（多因一果）

　　小豬為什麼會死亡并被吃掉的多重原因？　

　　尋媽示例：

　　5. 推斷圖

　　6. 主要事件時間線

　　提示：按時間先後順序，列出書中的主要事件。　

　　五、圖式閱讀記錄單的優勢

　　從以上幾個圖式閱讀記錄單可見，這種形式所具有的優勢：圖式閱讀記錄單強調中小學生對作品的個人反應，倡導個性化閱讀；提供多角度的思考方向，推動學生從多元角度去诠釋作品；重視學生在閱讀中提出自己的觀點，并在文中找出材料、細節支持自己的觀點；注重對閱讀過程的反思，倡導閱讀中的自我監控，強調閱讀中的元認知行為；注重對文本内容的批判性解讀，甚至可以是一些超越文本的思考。

　　傳統的閱讀教學模式注重對文本進行客觀的闡釋和複述，忽視對文本的獨立自由解讀；注重對文本的欣賞性，忽視對文本的批判性。相應的傳統的閱讀記錄單是摘錄式的閱讀記錄單，注重讓孩子摘錄好詞好句，或者是對内容單邊性贊同的讀後感。這種形式對兒童閱讀能力的提升是低效的。

　　圖式閱讀記錄單，孩子不隻是複制書本的内容，而必須要經過一些思考和總結，才能在圖表或表格中填寫合适的内容。尋媽認為，這是種超越摘錄卡 讀後感的方式，采用這些圖式閱讀記錄單，給孩子一個閱讀中思考的方向，從此再也無需頭痛老師布置的讀後感作業，最重要的是，兒童的閱讀能力能得到有效的提高。

　　尋媽初步整理和設計了二十多大類數百種圖式閱讀記錄單，并即将進行分年段的整理和設計，期望這一形式能更好地推動兒童在閱讀中的批判性思考和閱讀。親愛的家長們，如果您的孩子使用了以上幾種圖式閱讀記錄單，歡迎您給尋媽留言反饋信息或提供意見，謝謝！

　　我是書分子尋媽，原高中教師，現為專職兒童閱讀推廣人。請關注我的頭條号：尋媽繪本精讀

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