在語言學習中，我們總說聽說讀寫，不少爸爸媽媽也總有疑問英語啟蒙是不是也必須先聽，再說，然後讀，再來寫？？

其實，生硬地遵循“聽-說-讀-寫”的順序進行英語啟蒙，隻會耽誤英語能力的綜合發展。

英語啟蒙是一個整體，循序漸進，穩紮穩打才是終極奧義。

“聽說讀寫”四個字說起來琅琅上口，卻總是讓人誤以為英語學習的順序就必須嚴格按照“聽-說-讀-寫”一項接着一項進行才可以。

很多家長都會在給孩子英語啟蒙時選擇遵循這樣的順序。

其實，孩子早期的語言發展是一個相對複雜的過程，這一階段往往伴随着人體其他機能的發展。

比如，最開始得以發展的往往是孩子的聽覺能力，随後發音器官以及對發音器官的控制能力才開始逐漸成熟。

因此，孩子的英語啟蒙存在一定的順序。但生硬地遵循“聽-說-讀-寫”的順序進行英語啟蒙，隻會耽誤英語能力的綜合發展。

畢竟，隻有成年人才做選擇，小孩子都是全都要。

聽說讀寫同時展開，相互促進才是英語啟蒙的王道。

不少家長認為，英語學習嘛，和寶寶學中文差不多，也是需要先聽再說，随後開始閱讀和寫作。

于是，英文兒歌、動畫視頻、早教光盤紛紛拿來聽力積累，大量輸入，偏偏就不讓孩子動嘴讀、動手寫。

其實，這種隻攻聽力的做法非常不科學。

隻“聽”不“說”，會造成語言能力“石化”

前幾年，一位朋友舉家移民到加拿大。她發現，有些華人在加拿大生活了大半輩子英語水平依舊平平無奇。

這是因為，當一個語言學習者在交際過程中很少開口，就很難糾正自己的錯誤，語言水平就會停滞不前。

英國語言學家塞林克在研究中發現，有些第二語言學習者會在某一階段反複犯錯，且不能克服，這就是語言“石化”。

在寶寶的英語啟蒙中也一樣，“聽”和“說”是難以分割的。

寶寶聽到的語音是否準确、聽到的單詞是否理解，都需要他在說的過程中不斷自我校正和他人校正。

所以，在給寶寶大量磨耳朵的同時，我們一定一定要引導寶寶開口說，光聽不說的磨耳朵隻能是收效甚微。

适度的“讀”，能夠提高語言學習效率

美國著名生理學家瑪莉安·伍爾夫研究發現：

兒童閱讀是左右兩個大腦區域一起運行，一旦過了這個時期，學習語言的能力便開始退化。

孩子的閱讀訓練，可以促進語言學習的發展。

僅僅通過音頻、視頻，耳朵聽瘸了也沒辦法進一步促進孩子的語言能力。

在我們的英語啟蒙中，無論是繪本閱讀，還是字母的認讀，都必須帶着寶寶一起上。

簡單一句話：與其聽力一枝獨秀，不如讀寫全面輔助。

如果機械按照“聽-說-讀-寫”的順序前進，孩子的英語終究是沒辦法出口就是“暴風英語”。

聽力先行，視頻輔助教學

孩子從出生到牙牙學語，會經曆一個為時一年左右的語言儲備期，也就是我們所說的語言沉默期。

在這一階段，孩子需要接受大量的語言輸入，并且不斷通過輔助的肢體、表情、語氣等信息來理解語言所具有的含義。

原版英文故事、英美幼兒歌曲之類的音頻資料，都是父母不錯的選擇。

隻有通過原汁原味的英語輸入，孩子才能獲得聽力辨音的能力！

随後，父母還可以适當加入一些視頻材料作為輔助，進而激發孩子的學習興趣。

選擇内容的時候，需要考慮孩子本身的興趣點。在觀看結束以後，還可以根據視頻的内容，向孩子提幾個小問題，确認一下孩子是否真的看懂了。

同時，為了保護孩子的視力，父母不必一次放完一整集，可以适當暫停，給孩子一些消化和思考的時間。

讀說并進，提高學習效率

據研究，有閱讀習慣的兒童，可以增加大腦負責語言處理、故事理解、與感覺相關和與運動相關的神經元的聯結。

在閱讀繪本故事時，孩子的注意力全部集中在内容上，視覺、聽覺、感覺會在腦海中同步激活，内心的“小劇場”也會傾情上演。

如果父母發音标準，可以嘗試給孩子念分級讀物，并嘗試引導孩子讀和說。

如果家長認為自己的發音有問題，還可以陪着孩子一起聽音頻，并且進行跟讀。

通過讀和說促進孩子的語言發展，幫助孩子匹配語言的發音和文字之間的關系，培養孩子的綜合能力。

嘗試動筆，循序漸進

孩子從學會控制手部肌肉群，到寫出第一個英文字母、單詞，是一個需要靜待花開的過程。

但是，我們一定要鼓勵孩子拿起筆來，正所謂“沒有筆墨不讀書”。不管他年紀多小，塗塗畫畫也是一種寫，也是一種表達。

針對小齡的寶貝，寫可以主要集中在單字母、單詞趣味遊戲上。

最常見的字母塗色遊戲。

塗色卡上設計了與字母相關的詞彙，塗色的過程能夠加深大小寫字母的書寫方法，同時也能強化大小寫字母的識别能力。

用不同顔色，給大小寫字母塗色，區分它們。

當寶寶把所有大寫字母，塗成紅色後，又是這個字母本身了；并且把所有字母都塗對顔色後，還會出現一個新的大寫字母。

娃每塗一個字母，都能通過觀察而加深印象；塗完一整頁，娃也相當于記了40多遍呢。

相對複雜一些的字母迷宮遊戲。

做一個迷宮表格，根據孩子的水平選擇8*8或者12*12的格子，在格子裡寫上不同的大小寫字母，讓娃從一堆密密麻麻的字母裡，挑出相同的，然後就能走出迷宮。

大一點的孩子，可以把找字母換成找單詞出迷宮，比如找到單詞“apple”就能走出迷宮。

這個對娃來說，會有一定的難度，但完後成娃會特别有成就感。

有些家長認為寫很困難，實際上，寫的形式多樣，我們完全能從小培養孩子動筆的能力。

孩子天生就有表達自己的欲望，既然如此，不如早早培養孩子用另一種語言書寫星辰大海的能力。

總而言之，聽和讀是汲取和理解信息，說和寫是傳遞和表達自我。

聽是說的基礎，說是聽的提高，英語啟蒙中，聽和說就像是一張紙的兩面，難以分割。

聽音辨音，理解“聲音”以後，再結合孩子的興趣開始閱讀繪本，模仿發音，最後升級為寫甚至創作。

但一定要記住，英語啟蒙，聽說讀寫是一個整體，循序漸進，穩紮穩打才是終極奧義。

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