王同學從小成績優秀，父母都是老師，其中爸爸是某個中學的領導，所以在小學和中學時候，她都得到了老師更多的關注，成績一直非常優秀。

然而， 到了高中，成績急轉直下，在成績的打擊下，心理出現了問題，最終沒能參加高考！

這樣的情況，并不少見，在一所重點高中，高一開學後，是學生退學的一個高峰期，每一屆基本上都會有幾個學生因為不适應而産生心理問題，進而休學或者退學，一旦休學，再返校上學的就很少了，更令人心痛的是，這些學生往往是成績很不錯的學生，而不是成績不好的學生。

這些學生，有一個共同的名字，叫“僞學霸”！

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一、什麼叫“僞學霸”？

“僞學霸”是這麼一個學生群體：他們小學和初中成績優秀，做事認真，刻苦努力，完全按照老師的要求學習，老師講的話，都認認真真記下來，但是不會對老師的問題提出疑問，即使是老師講錯了。他們就如同一台樂此不疲的“複印機”，複制着老師的教學成。

他們對于學習，沒有真正的興趣，學習的目的主要是為了迎合外人的評價和需求，以機械記憶和反複操練為主，對于比較有挑戰的問題，他們卻不願意思考，而是等待老師和同學給出答案。

在“僞學霸”那裡，學習不是腦力勞動，而是體力勞動！

這樣的學生，在小學和初中低年級都是成績比較好的，但是随着學段的不斷增加，成績會出現下滑，到了高中，随着學習難度的進一步提高，這些學生的成績往往會出現“斷崖式下滑”。

二、“僞學霸”并非學霸，有人甚至不如學渣

“僞學霸”不如學渣？這聽起來不可思議，因為即便是“僞學霸”，也是曾經的學霸，曾經也優秀過，而且非常勤奮，怎麼能比不過學渣呢？

但是，通過上面的例子，你就會發現有些“僞學霸”，确實不如學渣。他們長期被認為是學霸，其實學習并沒有自主性和主動性，不喜歡懂腦子，但是自我感覺和定位都非常高，結果在新一輪的競争中，就會暴露出自己的弱點。

當暴露弱點時，他們中有的人的内心又是非常脆弱的，比不上學渣有一個健康的心理，所以一旦出現心理問題，不要說學習的好壞，可能連基本的生活都會出現問題。

而有的“僞學霸”，在問題暴露出來之後，茫然不知所措，對于未來也沒有規劃，在走向社會之後，并不一定比學渣混得更好。

所以，說“僞學霸”不如學渣，絕對不是危言聳聽，當孩子連一個健康的心理都沒有了，還期待什麼成績？那個時候，健康成長就成了唯一的目标，而這不正是學渣所擁有的嗎？

三、如何避免孩子成為“僞學霸”

所以，作為家長，一定不要大意，培養孩子，不能單純依靠學校，因為學校的教育，有很多弊端，需要家長來彌補，尤其是那些應試教育搞得好的學校，“僞學霸”會更多，因為它把學生的成績，就如同“吹氣球”一樣吹的很美好，但是一旦遇到外力的刺激，就會瞬間爆破。

那麼，怎麼才能避免培養“僞學霸”呢？

首先，要提高孩子學習的自主性，誘發孩子的學習興趣。隻要孩子有興趣，有自主性，哪怕是小學和初中階段不是特别突出，後勁也是非常足的。而那些沒有自主性的學生，往往是在家長和學校的高壓之下進行學習的，是在輔導班的幫助下才成績不錯的，一旦考試的内容難度增加，單純靠高壓和輔導沒有什麼作用時，他們的成績就會出現明顯下滑。

其次，要幫助孩子善于動腦，善于思考。比如小學階段，有些數學題實際上是孩子記下來的，而不是做出來的。因為小學生的學習内容非常少，考試内容也不多，很多考試題型和題目都和平時練的題目一樣，如果反複訓練，一般都會成績優秀，但是這個優秀，未必是真正的優秀，作為家長，要引導孩子去思考，這道題哪裡出錯了？為什麼會錯？正确的答案是怎麼來的？如果經常這麼引導，孩子就會進行“深層次”學習了。

最後，如果孩子已經是“僞學霸”了，當孩子暴露出問題時，要和孩子正面問題，正确定位，理性分析原因，然後進行深度學習，注意知識的輸出，對于錯題，要多分析原因，要舉一反三，經過一段時間的“陣痛期”，成績就有可能會回升，也有的學生，會有“僞學霸”變成真學霸！

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