我們先來分析是什麼産生動力？司馬遷：“天下熙熙攘攘，皆為利來，皆為利往。”趨利避害是生物的本能。所有人都追求利益。“利”能使人産生動力。“害”能使人産生壓力。我們可以引導孩子追逐“利”來激發孩子學習動力。這個“利”不一定是私的
很多家長喜歡用物質獎勵來激勵孩子學習，常常給孩子定一個目标，并答應孩子如果實現目标就給孩子買某某東西。這招有時很有效果，但用多了就不好用，适用于小學生，對高年級學生不太靈。
學習最好不以其他目的而學習，最好以享受學習樂趣而學習。如果孩子本來成績就好，對學習比較感興趣，就不必用這招。如果孩子學習成績比較差，對學習毫無興趣，家長沒有其他辦法，隻能用這一“下下策”。建議不要濫用這招。用多了，孩子就沒感覺了。最好在逼不得已或關鍵考試時再使用。
這招如果操作不當，可能會出問題。例如有位家長跟孩子說，考入前20名，給買個名牌籃球。孩子考了22名，家長想想差不多，給孩子買了。到了下個學期，說考入前十給買一部手機。孩子考了14名，家長沒給買。孩子很想得到手機，跟父母說：“之前差兩名給買了，這回隻差四名，為什麼不給買？”于是孩子跟父母鬧脾氣。使用物質獎勵來激勵一定要獎罰嚴明。
别人給予物資激勵産生的力量會比家長激勵大很多。
用物質來激勵。孩子的學習動力。有很多不可靠的地方。家長要特别慎重。最好的激勵孩子學習的動力是用孩子的興趣。激勵學習有了興趣了。他的動力會長久的下去。不用父母激勵，孩子自己就靠自己的興趣來激勵自己，這個是最可靠的辦法。
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