錢江晚報·小時新聞記者 沈蒙和 戴欣怡 通訊員 朱張津

愛看短視頻的網友，最近多半都被“栓Q（thank you）”刷屏了。每回聽到，記者都覺得“魔音貫耳”。沒想到，這句魔性口音的網絡口頭禅，還出現在小學生作文裡。

張老師是河南許昌的一名語文老師。班裡學生上三年級，剛接觸作文還不太會寫。批改作業時，張老師看到班裡一個男生的作文，感覺畫風越來越不對勁，直到看見作文出現“栓Q”——“頓時感覺血壓飚增，頭都大了。”

又氣又笑的張老師把學生叫到辦公室，學生一臉疑惑，把作文裡的“漏漏漏之歌”給唱出來。張老師強忍住沒笑出來，隻好裝得一臉嚴肅，指出作文裡不能濫用網絡用語。

對此，張老師表示：沒有批評，也沒有鼓勵，隻有慢慢引導，互聯網對孩子影響太大了。

相關視頻随後登上熱搜，引發網友讨論。

不少網友表示，新聞中的小學生并不是個例：

在豆瓣上，就有個名為“那些年我改過的卷子”的小組，作為組員的老師們會不時貼出自己批改到的奇葩答案，不光語文，連英語卷子都在網絡用語中“淪陷”了——

年輕老師或許大多是“沖浪達人”，學生作業中或敷衍、或抖機靈的網絡“梗”，能被他們精準識别。

但對于不太熟悉網絡用語的老教師和家長來說，這些答案就讓人摸不着頭腦了：

對此，有網友認為，這是一件嚴肅的事，規範漢語言使用對孩子成長有重要影響。

但也有網友認為，三年級的孩子，正常引導就好了。每個時代都有不同的流行語，家長和老師要告訴孩子，口頭語和書面語的使用區别。

作文用網絡流行語，會扣分嗎？

錢報·小時記者采訪了多位杭州中小學老師，發現中小學生日常生活中确實普遍會使用網絡流行語。

愛你孤身走暗巷、老六、栓Q、退退退、我太難了、真的會謝、芭比Q了……都是00後、10後時不時蹦出的口頭禅。

“之前《孤勇者》和《踏山河》各占小學生‘樂壇’‘半壁江山’，現在他們流行唱‘come on the way，ABC’。問是什麼意思，他們也都不知道，就是跟着唱。”一位英語老師告訴記者，自己有一次上課喊了句“one two three”，想讓學生齊聲念課文，結果一群孩子脫口而出“ABC”。

老師們說，比起“栓Q”，“芭比Q”一詞，在中小學生口中和筆下的出現頻率更高。

澎緻小學語文老師楊帆之前批改作文，就碰到過新聞裡類似情況。“因為是低年級學生，作文用的大多是短句，有孩子就會寫‘芭比Q了’‘我太難了’，一般會提醒他們換一個說法。”

求知小學語文老師徐丹也遇到過學生在漂流日記裡寫《孤勇者》歌詞。“需要引導學生注意書面語和口頭用語的區别，寫作文時用正式的書面語。”徐老師說，“部分網絡用語隻能時興一段時間，容易引起同學的誤解，不一定能理解要表達的想法。

杭州觀成實驗學校初中語文老師張岚也提到，學生作文裡偶爾出現網絡梗或流行語，比如“我太南了”“不明覺厲”等。遇到這種情況，張老師會告訴學生，寫作中無論雅俗，需要多用書面語。“即使是融梗，也應該是‘文化梗’，也就是古人所說的典故。”

作文裡用網絡流行語，會扣分嗎？

語文老師們表示，這并沒有明文規定。小學階段，關鍵要看是否合适，以及孩子的運用情況，比如這個網絡流行語用得特别符合情境，一般就不扣分；初中老師把關嚴一些，約定俗成的情況是酌情扣1-2分。

“新一代的孩子較早接觸網絡，使用網絡語言确實很普遍。中小學階段的青少年樂于接受新鮮事物，用潮流的網絡熱詞，他們認為是特别酷的表現。”一位初中班主任解釋。

在她看來，這其實符合青少年心理發展特征。“家長和老師應該适當引導，鼓勵接受新事物的同時，也要教育孩子們在正式場合下使用規範用語。學校和家庭也應該鼓勵孩子加強經典誦讀，相比網絡用語的淺顯表達，名著、古詩詞更能讓孩子體會語言文化的魅力。”

甯波市鄞州區邱隘實驗小學五年級語文老師俞成效在批改作業時，也偶爾會在孩子的作業本中發現網絡用語的身影，如“天氣真好鴨”“打call”等。

在俞老師看來，這其實是當下精彩紛呈的語言文化發展的一個縮影，老師們不必“一棍子打死”，“對于無傷大雅的網絡用語，學生要是能恰如其分地使用，我批改時不會過分苛責，會圈出善意提醒一下。而對于那些粗俗鄙薄的用語，無論是聽見還是看見，都是發現一次，教育一次。”

俞老師坦言，自己有時也喜歡用各種表情包與孩子進行溝通交流，這不僅可以舒緩他們緊張的情緒，還能融洽彼此的關系。“孩子在成長，有時候用他們的語言與孩子進行溝通，或許會有出乎意料的效果。”

孩子喜歡用網絡流行語

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