想當神筆馬良，畫個家。
今年7歲子馨不僅學習成績優異，還是學校裡的班長。所以面對我們的采訪，她總是很謹慎，生怕自己說錯話。所以我們曲線救國地選擇從奶奶開始采訪，慢慢地還原出一個活潑懂事的子馨。
子馨爸爸去世得早，媽媽因無法忍受家庭經濟困難，選擇留下還在吃奶期的她改嫁遠方，由爺爺和奶奶撫養長大，平時靠政府補貼及爺爺打零工維持家用，因農村老家離校遠，上學不便，奶奶在學校的幫助下在附近租了一個單間配套，這二十幾平的空間，便是祖孫倆人的生活全部。
子馨除了能認真高效完成學校的學習任務外，自己還常常練習畫畫，問她為什麼喜歡畫畫，她說：“小時候聽人說，隻要在紙上畫一間房子，放進水坑裡，第二天就能長出一間真房子，後來那個午後，我都在學習怎麼畫房子。”
雖然，子馨的畫并沒有長出真房子，但也落下了時不時寫寫畫畫的習慣。
守得住大山，方能走出大山。
蔡元培有句名言：“青年人的教育是國家的基石，要有良好的社會，必先有良好的個人，要有良好的個人，必先有良好的教育。”
據中國留守兒童數據統計，中國有超過60%的兒童生活在鄉村，由于這些地區條件艱苦，教育條件落後，每年願意到鄉村任教的老師不足10%。即便是那些就讀公費師範學校，畢業後被分配回家鄉偏遠農村任教的老師，有時候也很難留住，令鄉村學生的學業倍受影響。
根據《義務教育美術課程标準(2011)》美術課程為小學階段的必修課程之一，小學階段美術課程每周為2課時，而鄉村學校因教學資源的缺乏，往往缺少美術教師，孩子們豐盛的創造力仍被身處的環境和條件所限制，一堵低矮的牆、一塊粗糙的地面或者一張用過的草稿紙都成為他們的畫布，而畫筆則總是粉筆、圓珠筆或者大自然中能夠獲得的任何小工具。
這是孩子們用自己的方式去深情的熱愛着大自然、生活和未知的世界，他們的創作不該和這些無法留存的繪畫作品一樣轉瞬即逝，應該更大膽的去畫，去探索，去擁抱新的創造力。
關注鄉村兒童美育教育
他們不普通，但他們與普通孩子并無不同，無差别的童真與童趣，值得被無差别對待，我們深知，教育資源的缺乏并非一朝一夕可輕易改變之事，教育不是一代人的馬拉松，而是一代又一代人的接力賽。
項目希望關注鄉村兒童藝術教育資源的匮乏，為孩子們籌集美育禮包，培養美育老師，長期、持續地從藝術、文學、心理等層面全方位守護鄉村兒童夢想，讓更多孩子獲得平等、機會、尊重和希望。
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