明末清初思想的主要特點有:
批判理學教育理論。啟蒙思想家批判了程朱理學“存天理,滅人欲”的教育哲學,主張理欲不可分離,天理寓于人欲之中,強調教育應順應自然人的本能要求,促進人的個性發展。主張培養經世緻用的實用人才。在教育目的上,啟蒙思想家強調培養具有挽救民族危亡和治理社會能力的治術人才,反對空談心性、侈談倫理的所謂“學力聖人”。提倡實學,重視自然科學和技藝的學習。提倡“主動”、“習行”的教學方法,反對理學家“主靜”、“讀書窮理”的治學方法。主張擴大學校的職權,把學校辦成怦議國事、衡定是非的議政
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