1、高中階段的學生基本具備了一定的職業能力傾向,選擇文理時一定要從自己實際出發,結合自己的特點和興趣所在,慎重選擇。有不少學生在分班時比較盲從,看到自己班内很多同學都報理,自己也跟着報理,形成“随大流”現象,還有的學生和自己的好朋友商量着報同一科,好能繼續呆在一個班,這兩種現象都比較普遍。
2、由于重理輕文的社會風氣,許多家長在指導學生文理分科時,帶有一定的傾向性社會偏見,他們沒有發展的眼光,隻是根據目前高校的招生現狀和就業形勢,不切實際地要求孩子選擇理科,他們認為隻要選擇了理科,孩子前途的保障系數就大大提高了,更有甚者認為隻有選擇理科,未來才有出路。這些認識顯然都是錯誤的。
3、有不按自己志願選科考取大學,孩子将來在自己不喜歡的領域也未必有多少發展潛力。更可悲的是,孩子在今後的工作中沒有多少人生快樂可言,特别是那些志趣在文而被家長強求學理的孩子,他們今後的工作會由于缺乏興趣和動力而乏味枯燥。而這些又有幾個家長考慮過呢?可以斷言,那些不顧實際情況盲目選擇的結果,最終隻能事與願違。
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