“教師職業道德規範”是中小學教師資格考試《綜合素質》的必考知識。以下是《中小學教師職業道德規範》解讀。
1. “愛國守法”——教師職業的基本要求。
熱愛祖國是每個公民,也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家,是我國現代化建設的重要目标。要實現這一目标,需要每個社會成員知法守法,用法律來規範自己的行為,不做法律禁止的事情。
2. “愛崗敬業”——教師職業的本質要求。
沒有責任就辦不好教育,沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責,志存高遠,把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起,并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。
3. “關愛學生”——師德的靈魂。
親其師,信其道。沒有愛,就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。
4. “教書育人”——教師的天職。
教師必須遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。
5. “為人師表”——教師職業的内在要求。
教師要堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則,在各個方面率先垂範,做學生的榜樣,以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。
6. “終身學習”——教師專業發展的不竭動力。
終身學習是時代發展的要求,也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念,拓寬知識視野。
例題解析
1. 小王在大學學習期間品學兼優,成績一直名列前茅。畢業後,任教于某市一重點中學。剛上班,他總是覺得自己的專業基礎比較紮實,教學方法先進,吃老本足夠,背不背課無所謂。前兩學年還勉強适應教學要求,可是後來發現學生傳授知識時越來越吃力了,教學效果越來越差,于是整天苦悶彷徨,垂頭喪氣。小王沒有做到( )
A. 教書育人
B. 關愛學生
C. 終身學習
D. 愛國守法
2. 李老師在課堂上,講到了“青蒿素”時,向同學們介紹了屠呦呦踏實做事、獻身科學的事迹,同學們深受教育。這體現了( )
A. 教書育人
B. 關愛學生
C. 終身學習
D. 愛國守法
3. 材料:
初一新生剛離開小學,進入陌生的新環境,往往摸不着頭緒。為了讓他們盡快适應,我在接新班時,反複琢磨。采取了下列措施:
1. 建立家長微信群。一拿到學生信息,我馬上建立了班級家長微信群,讓家長第一時間了解孩子所在班級和班主任的情況,我也提前了解了學生和家長的情況。
2. 招募學生志願者,提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進教室就能有種溫馨的感覺,我在班級裡招募“志願者”,請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室,還特别招募幾名有特長的學生為班級出第一期黑闆報,呈現我的帶班理念及經家長和學生讨論通過的班訓和班名,勞動過程中,我一一拍照,并将照片發到微信群裡。
3. 引導學生樹立集體觀念,對一個新班而言,讓孩子們樹立集體觀念是首要任務。開學前,我在微信群裡發起讨論和交流,耐心聽取家長的意見。開學第一天,我不急于向孩子們宣布班規,而是先講解我們的班訓和班名。
同時,我還設立了各種為班級服務的“志願者”崗位,如領取教材“志願者”、領取校服“志願者”。孩子們積極報名認領崗位,每個學生都成了班級“志願者”,班級每一項工作都有“志願者”在服務。這樣,我班學生的幾十顆心很快就凝聚在一起,成為了一個有靈魂的集體。
問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析“我”的教育行為。
4. 材料:
為了深入了解同學們的學習、生活狀态,初三(6)班班主任熊老師趁同學們在操場上體育課時,去教室裡仔細檢查了每位同學的課桌和書包,果然“收獲”頗豐,有好幾個同學攜帶了遊戲機、漫畫書、娛樂雜志等與學習無關的物品,熊老師沒收了這些物品,并對這些學生說:“為了防止你們學習分心,老師暫時替你們保管,期末考試之後再還給你們。”
此外,熊老師在男同學李偉的書包裡,發現了一封信。出于對李偉的關心,熊老師拆閱了這封信。令熊老師震驚的是,這竟然是李偉寫給班裡女生王森的情書。熊老師十分生氣,也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學引以為戒,杜絕早戀現象發生,他在班會上讀了這封信,并且嚴厲批評了李偉。周末,熊老師還特意去了李偉家進行家訪,和李偉的家長說明了情況,并強調了早戀對孩子學業的不良影響,要求家長配合學校對李偉進行教育。
問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析熊老師的教育行為。(14 分)
5. 材料:
已畢業多年的學生寫給于老師的信:
小學一到三年級,我是老師眼裡十足的差生,座位安排在角落,老師不提問,好學生不和我玩,隻有淘氣學生和我玩。
四年級您成為了我的班主任,不時地将目光停留在我身上,雖然隻是片刻,卻讓我感受到一種從未有過的暖意。
有一天我被叫到辦公室,您讓我坐在椅子上,我受寵若驚,您對我說升旗需要四個護旗手,看你個子高,很适合,要認真對待。頓時我心中一股暖流。
開旗當天,師生萬衆矚目,幸福感油然而生。我發誓不能再混日子,要好好回報您,認真聽課,由于您不斷鼓勵我,與我父母聯系,于是我的學習步入正軌。
真心感謝您,護旗手經曆給我溫暖、自信,受益終身。
問題:請結合材料,從教師職業道德的角度,評析材料中于老師的教育行為。(14 分)
參考答案
1. C
解析:終身學習要求崇尚科學精神,樹立終身學習理念,拓寬知識視野,更新知識結構。潛心鑽研業務,勇于探索創新,不斷提高專業素養和教育教學水平。
2. A
解析:教書育人,強調遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。
3. 材料中“我”的教育行為符合教師職業道德,是值得肯定的。
(1)教師要做到愛崗敬業。愛崗敬業的師德規範要求教師忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生,不得敷衍塞責。材料中該教師對工作高度負責,在新生入學之初就注意引導他們适應新環境,說明他做到了愛崗敬業。
(2)關愛學生的師德規範要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生的良師益友。材料中該教師為了讓進入陌生的新環境的初一新生盡快适應,采取了一系列措施,這體現了他對學生的關愛。同時該教師還确立了班規,引導學生樹立集體觀念,說明該教師對學生嚴慈相濟。這些都是關愛學生的體現。
(3)教書育人的師德規範要求教師遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。該教師注意引導學生樹立集體觀念,并設立了各種為班級服務的“志願者”崗位,使每一位學生都成為了班級“志願者”,班級每一項工作都有“志願者”在服務。這樣有助于培養學生良好品行,促進學生全面發展。這符合教書育人的師德要求。
(4)師德規範要求教師要為人師表,教師關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。材料中該教師在微信群裡發起讨論和交流,耐心聽取家長的意見等,做到了尊重家長,體現了為人師表的師德規範。
4. 材料中熊老師的教育行為有錯也有對,違背了愛國守法、關愛學生、教書育人的職業道德規範,但符合為人師表的職業道德規範。
(1)愛國守法是基本要求。要求教師全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規,依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。材料中,熊老師私自搜查了每位同學的課桌和書包,随意沒收學生的私人财物,不經過李偉的同意就私自拆閱他的信件,這些行為都侵犯了學生的合法權益。
(2)關愛學生是師德的靈魂。要求教師關心愛護全體學生,尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。維護學生權益,不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中,熊老師發現了李偉寫給班裡女生的情書,在班會上當着全班同學讀了這封信,沒有尊重學生的人格,沒有考慮學生的自尊心。
(3)教書育人是教師的天職。要求教師遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。材料中,熊老師為了讓其他同學引以為戒,嚴厲批評了李偉,這種處理方式簡單粗暴,沒有對李偉的正确教育引導,隻要與學習無關的物品全部沒收,也不利于學生的全面發展。
(4)為人師表是内在要求。要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣着得體,語言規範,舉止文明。關心集體,團結協作,尊重同事,尊重家長。材料中,熊老師利用周末對李偉進行家訪,向家長說明情況,并強調了早戀對孩子學業的不良影響,要求家長配合學校的教育,這些體現了熊老師尊重家長,做到了家校合作。
5. 材料中,于老師踐行了“關愛學生"“為人師表""教書育人""愛崗敬業"的教師職業道德規範的要求,值得我們學習并實踐。
(1)于老師的教育行為符合"關愛學生”的要求。”關愛學生”要求教師關心愛護全體學生中尊重學生人格,平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟,做學生良師益友。保護學生安全,關心學生健康,維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。材料中,其他老師把"我”的座位安排在最後一排,從不提問“我”,但是于老師關心愛護全體學生,時不時将眼光停留在我的身上,說明老師有關注的“我"。這些都體現了于老師關心愛護全體學生,平等公平對待學生。
(2)于老師的教育行為符合"為人師表”的要求。“為人師表"要求教師堅守高尚情操,知榮明恥,嚴于律己,以身作則。衣着得體,語言規範,舉止文明。關心集體,團結協作,,尊重同事,尊重家長;作風正派,廉潔奉公、自覺抵制有償家教,不利用職務之便謀取私利。材料中,“我”是一個差生,于老師從未放棄過“我",學習上不斷鼓勵“我”。還經常和“我”的父母聯系,告訴他們“我"在學校的進步。這些都體現了于老師堅守高尚情操、尊重家長。
(3)于老師的教育行為符合“教書育人”。“教書育人”要求教師遵循教育規律,實施素質教育。循循善誘,誨人不倦,因材施教。培養學生良好品行,激發學生創新精神,促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。材料中,于老師讓“我”當升旗手,循循善誘,不斷鼓勵“我”,讓“我”從當護旗手中油然而生的自豪感遷移到學習上。這些都體現了于老師遵循教育規律,循循善誘。
(4)于老師的教育行為符合愛崗敬業的要求。忠誠于人民教育事業,志存高遠,勤懇敬業,甘為人梯,樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業,認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中,于老師對工作認真負責,認真挑選護旗手,在和學生家長積極聯系,讓家裡幫助“我"練習。這些都體現了于老師對教育工作的高度負責,勤懇敬業,不敷衍塞責學生。
綜上所述,作為教師,我們應該嚴格遵循教師職業道德規範的要求,與學生共同進步、共同成長。
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