“教師職業道德規範”是中小學教師資格考試《綜合素質》的必考知識。以下是《中小學教師職業道德規範》解讀。

1. “愛國守法”——教師職業的基本要求。

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神聖職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現代化建設的重要目标。要實現這一目标，需要每個社會成員知法守法，用法律來規範自己的行為，不做法律禁止的事情。

2. “愛崗敬業”——教師職業的本質要求。

沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應始終牢記自己的神聖職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。

3. “關愛學生”——師德的靈魂。

親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

4. “教書育人”——教師的天職。

教師必須遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。

5. “為人師表”——教師職業的内在要求。

教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂範，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體。

6. “終身學習”——教師專業發展的不竭動力。

終身學習是時代發展的要求，也是教師職業特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野。

例題解析

1. 小王在大學學習期間品學兼優，成績一直名列前茅。畢業後，任教于某市一重點中學。剛上班，他總是覺得自己的專業基礎比較紮實，教學方法先進，吃老本足夠，背不背課無所謂。前兩學年還勉強适應教學要求，可是後來發現學生傳授知識時越來越吃力了，教學效果越來越差，于是整天苦悶彷徨，垂頭喪氣。小王沒有做到（ ）

A. 教書育人

B. 關愛學生

C. 終身學習

D. 愛國守法

2. 李老師在課堂上，講到了“青蒿素”時，向同學們介紹了屠呦呦踏實做事、獻身科學的事迹，同學們深受教育。這體現了（ ）

A. 教書育人

B. 關愛學生

C. 終身學習

D. 愛國守法

3. 材料：

初一新生剛離開小學，進入陌生的新環境，往往摸不着頭緒。為了讓他們盡快适應，我在接新班時，反複琢磨。采取了下列措施：

1. 建立家長微信群。一拿到學生信息，我馬上建立了班級家長微信群，讓家長第一時間了解孩子所在班級和班主任的情況，我也提前了解了學生和家長的情況。

2. 招募學生志願者，提前布置教室。為了讓孩子和家長第一次進教室就能有種溫馨的感覺，我在班級裡招募“志願者”，請住得較近的孩子提前一天來校打掃布置教室，還特别招募幾名有特長的學生為班級出第一期黑闆報，呈現我的帶班理念及經家長和學生讨論通過的班訓和班名，勞動過程中，我一一拍照，并将照片發到微信群裡。

3. 引導學生樹立集體觀念，對一個新班而言，讓孩子們樹立集體觀念是首要任務。開學前，我在微信群裡發起讨論和交流，耐心聽取家長的意見。開學第一天，我不急于向孩子們宣布班規，而是先講解我們的班訓和班名。

同時，我還設立了各種為班級服務的“志願者”崗位，如領取教材“志願者”、領取校服“志願者”。孩子們積極報名認領崗位，每個學生都成了班級“志願者”，班級每一項工作都有“志願者”在服務。這樣，我班學生的幾十顆心很快就凝聚在一起，成為了一個有靈魂的集體。

問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析“我”的教育行為。

4. 材料：

為了深入了解同學們的學習、生活狀态，初三（6）班班主任熊老師趁同學們在操場上體育課時，去教室裡仔細檢查了每位同學的課桌和書包，果然“收獲”頗豐，有好幾個同學攜帶了遊戲機、漫畫書、娛樂雜志等與學習無關的物品，熊老師沒收了這些物品，并對這些學生說：“為了防止你們學習分心，老師暫時替你們保管，期末考試之後再還給你們。”

此外，熊老師在男同學李偉的書包裡，發現了一封信。出于對李偉的關心，熊老師拆閱了這封信。令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班裡女生王森的情書。熊老師十分生氣，也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學引以為戒，杜絕早戀現象發生，他在班會上讀了這封信，并且嚴厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進行家訪，和李偉的家長說明了情況，并強調了早戀對孩子學業的不良影響，要求家長配合學校對李偉進行教育。

問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析熊老師的教育行為。（14 分）

5. 材料：

已畢業多年的學生寫給于老師的信：

小學一到三年級，我是老師眼裡十足的差生，座位安排在角落，老師不提問，好學生不和我玩，隻有淘氣學生和我玩。

四年級您成為了我的班主任，不時地将目光停留在我身上，雖然隻是片刻，卻讓我感受到一種從未有過的暖意。

有一天我被叫到辦公室，您讓我坐在椅子上，我受寵若驚，您對我說升旗需要四個護旗手，看你個子高，很适合，要認真對待。頓時我心中一股暖流。

開旗當天，師生萬衆矚目，幸福感油然而生。我發誓不能再混日子，要好好回報您，認真聽課，由于您不斷鼓勵我，與我父母聯系，于是我的學習步入正軌。

真心感謝您，護旗手經曆給我溫暖、自信，受益終身。

問題：請結合材料，從教師職業道德的角度，評析材料中于老師的教育行為。（14 分）

參考答案

1. C

解析：終身學習要求崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鑽研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

2. A

解析：教書育人，強調遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。

3. 材料中“我”的教育行為符合教師職業道德，是值得肯定的。

（1）教師要做到愛崗敬業。愛崗敬業的師德規範要求教師忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中該教師對工作高度負責，在新生入學之初就注意引導他們适應新環境，說明他做到了愛崗敬業。

（2）關愛學生的師德規範要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中該教師為了讓進入陌生的新環境的初一新生盡快适應，采取了一系列措施，這體現了他對學生的關愛。同時該教師還确立了班規，引導學生樹立集體觀念，說明該教師對學生嚴慈相濟。這些都是關愛學生的體現。

（3）教書育人的師德規範要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。該教師注意引導學生樹立集體觀念，并設立了各種為班級服務的“志願者”崗位，使每一位學生都成為了班級“志願者”，班級每一項工作都有“志願者”在服務。這樣有助于培養學生良好品行，促進學生全面發展。這符合教書育人的師德要求。

（4）師德規範要求教師要為人師表，教師關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中該教師在微信群裡發起讨論和交流，耐心聽取家長的意見等，做到了尊重家長，體現了為人師表的師德規範。

4. 材料中熊老師的教育行為有錯也有對，違背了愛國守法、關愛學生、教書育人的職業道德規範，但符合為人師表的職業道德規範。

（1）愛國守法是基本要求。要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。材料中，熊老師私自搜查了每位同學的課桌和書包，随意沒收學生的私人财物，不經過李偉的同意就私自拆閱他的信件，這些行為都侵犯了學生的合法權益。

（2）關愛學生是師德的靈魂。要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。維護學生權益，不諷刺、挖苦、歧視學生。材料中，熊老師發現了李偉寫給班裡女生的情書，在班會上當着全班同學讀了這封信，沒有尊重學生的人格，沒有考慮學生的自尊心。

（3）教書育人是教師的天職。要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。材料中，熊老師為了讓其他同學引以為戒，嚴厲批評了李偉，這種處理方式簡單粗暴，沒有對李偉的正确教育引導，隻要與學習無關的物品全部沒收，也不利于學生的全面發展。

（4）為人師表是内在要求。要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中，熊老師利用周末對李偉進行家訪，向家長說明情況，并強調了早戀對孩子學業的不良影響，要求家長配合學校的教育，這些體現了熊老師尊重家長，做到了家校合作。

5. 材料中，于老師踐行了“關愛學生"“為人師表""教書育人""愛崗敬業"的教師職業道德規範的要求，值得我們學習并實踐。

（1）于老師的教育行為符合"關愛學生”的要求。”關愛學生”要求教師關心愛護全體學生中尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。材料中，其他老師把"我”的座位安排在最後一排，從不提問“我”，但是于老師關心愛護全體學生，時不時将眼光停留在我的身上，說明老師有關注的“我"。這些都體現了于老師關心愛護全體學生，平等公平對待學生。

（2）于老師的教育行為符合"為人師表”的要求。“為人師表"要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣着得體，語言規範，舉止文明。關心集體，團結協作,，尊重同事，尊重家長；作風正派，廉潔奉公、自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。材料中，“我”是一個差生，于老師從未放棄過“我"，學習上不斷鼓勵“我”。還經常和“我”的父母聯系，告訴他們“我"在學校的進步。這些都體現了于老師堅守高尚情操、尊重家長。

（3）于老師的教育行為符合“教書育人”。“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。不以分數作為評價學生的唯一标準。材料中，于老師讓“我”當升旗手，循循善誘，不斷鼓勵“我”，讓“我”從當護旗手中油然而生的自豪感遷移到學習上。這些都體現了于老師遵循教育規律，循循善誘。

（4）于老師的教育行為符合愛崗敬業的要求。忠誠于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責,認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。不得敷衍塞責。材料中,于老師對工作認真負責，認真挑選護旗手，在和學生家長積極聯系，讓家裡幫助“我"練習。這些都體現了于老師對教育工作的高度負責，勤懇敬業，不敷衍塞責學生。

綜上所述，作為教師，我們應該嚴格遵循教師職業道德規範的要求,與學生共同進步、共同成長。

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