新時代紀檢監察事業的踐行者?志向引領奮鬥，奮鬥成就志向, 立志與奮鬥相輔相成在學校思想政治理論課教師座談會上，強調：“教育引導學生立鴻鹄志，做奮鬥者”這是對廣大教師提出的要求，也是對廣大青年提出的期望在青年時代就把好志向的羅盤、劃動奮鬥的雙槳，方能校準前行航向、成就不凡人生，下面我們就來聊聊關于新時代紀檢監察事業的踐行者?接下來我們就一起去了解一下吧!

新時代紀檢監察事業的踐行者

志向引領奮鬥，奮鬥成就志向, 立志與奮鬥相輔相成。在學校思想政治理論課教師座談會上，強調：“教育引導學生立鴻鹄志，做奮鬥者。”這是對廣大教師提出的要求，也是對廣大青年提出的期望。在青年時代就把好志向的羅盤、劃動奮鬥的雙槳，方能校準前行航向、成就不凡人生。

事實上，立志與奮鬥并不隻是年輕人的“特權”。正所謂“有夢想誰都了不起”，在這個大江奔流的年代，無論年齡幾許，隻要有志向、肯奮鬥，不為風雨所阻、不被颠簸所攔，都可以跨過山川和大海，不斷接近勝利的彼岸。

“鴻鹄高飛，不集污池。何則？其極遠也。”自古以來，“鴻鹄志”就被用來形容志向遠大。然而，究竟何謂“大”，卻各人有各人的理解。陳勝自诩有鴻鹄之志，一心想當“王侯将相”；項羽看見秦始皇出行時的威風，心中便想“取而代之”……這樣的志向，大則大矣，然終究不過是為了一己之私，境界算不上有多高。相比起來，孔子的“天下大同”，嶽飛的“還我河山”，戊戌六君子的“血薦軒轅”，境界則要高得多了。對中國共産黨人而言，“鴻鹄志”應當是超然于個體利益之上的崇高追求，那就是全心全意為人民服務。

當然，志向一旦确立下來，就應當下定不達目的不罷休的決心，拿出“咬定青山不放松”的毅力，持久專注地奔着目标而去。古時候，一位下棋高手有兩個徒弟，其中一個專心緻志，認真學習弈棋之道；另一個卻是左顧右盼，“以為有鴻鹄将至，思援弓繳而射之”。時間久了，自然是前者的下棋水平遠高于後者。這個故事告訴我們，實現志向的路上要警惕“亂花迷眼”，如果這也想要、那也想要，就可能竹籃打水一場空，甚至誤入歧途。同樣的道理，一個人如果總想着當大官、發大财，開豪車、住别墅，滿腦子都是私欲貪念，心思根本不在工作上，哪還談得上“全心全意為人民服務”？立志之後，隻有心無旁骛、全神貫注，才能成就一番事業。

但也要充分認識到，“立大志”并不意味着就一定能夠“成大事”，遠大目标還必須通過苦幹實幹去努力實現。王陽明在《傳習錄》中曾言道，“立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有幹，及其有幹，尚未有枝，枝而後葉，葉而後花實。初種根時，隻管栽培灌溉，勿作枝想，勿作葉想，勿作花想，勿作實想——懸想何益？但不忘栽培之功，怕沒有枝葉花實？”意思是說，凡事如果想得多、做得少，結果不會好，非得下一番工夫不可。無獨有偶，英國作家高爾斯華綏也曾将志向比作“天才的幼苗”，道理也相似，必須經過熱愛勞動的雙手培育，方能在肥沃土地裡成長為粗壯的大樹。

現實中，有些人并非沒有高遠的志向，但卻常常不肯付諸實踐。不妨想想這樣一個樸素的道理：鴻鹄之志固然難以觸手可及，但也并非可望而不可即；在奮鬥這件事上，也許一時不能有所收獲，但不奮鬥必然一無所獲。你在追夢道路上留下的奮鬥足迹，本身就是一部長篇傑作。正因此，與其守候于靜止的岸，不如乘一葉飛駛的舟；與其做一隻被動的靶，不如當一支呼嘯的箭。隻有這樣，才能用實踐驗證“有志者事竟成”的道理。

時序輪替中，始終不變的是追夢者的身影；曆史坐标上，始終清晰的是奮鬥者的足迹。“為實現中華民族偉大複興的中國夢而奮鬥，是我們人生難得的際遇。”在這個機遇湧動、百舸争流的新時代，隻要我們讓個人志向、奮鬥行動與祖國需要、人民期盼高度契合，以夢為馬、策馬揚鞭、踴躍向前，在為實現“鴻鹄志”而不斷奮鬥中充分釋放個體的能量，人生的光譜一定會更加絢麗多彩。

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