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　　【教學内容】

　　教材第109頁例1，以及練習二十一第1、2題。

　　【教學目标】

　　1. 經理簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。

　　2. 培養學生初步的觀察、分析及推理能力。

　　3. 體會數學思想方法在生活中的用途，激發學生學好數學的信心和探索數學的興趣。

　　【教學重難點】

　　根據已知條件通過活動判斷出結論，感受簡單的推理過程。

　　【教具、學具準備】

　　投影儀，硬币、小橡皮各一枚，簡單多媒體課件，語文書、數學書、品德書各一本。常規學具。

　　【教學過程】

　　一、引入新課

　　做遊戲，猜猜硬币在哪邊的手裡面。

　　1.教師兩手握拳上下放。

　　（1）"瞎"猜。

　　師：這節課老師給你們帶來了禮物，它們藏在手裡了，猜猜老師左手藏的是什麼？右手藏的又是什麼？

　　學生漫無邊際地猜。

　　（2）"猶豫"猜。

　　師：是呀！這樣是猜不着的，老師給你們點提示：這兩個東西分别是硬币和橡皮。

　　生1：左手是硬币，右手是橡皮。

　　生2：左手是橡皮，右手是硬币。

　　師：有兩種答案，還是不能确定，怎麼辦？

　　生；再給我們一些提示吧！

　　（3）"确定"猜。

　　師：右手的不是硬币。

　　生：那右手的是橡皮，左手的是硬币。

　　師：剛才同學們根據老師的話，判斷出了橡皮和硬币分别在哪隻手。這就是我們今天所要學習的簡單推理課，這節課我們就一起來玩遊戲，這個遊戲就叫"猜一猜"。

　　二、探究新知

　　1.教師設計，學生猜。

　　師：請兩位同學和老師一起上台表演。我們分别拿着語文書、數學書和品德與生活書。

　　小明拿的是語文書，老師拿的不是數學書。

　　請同學們猜一猜，小紅拿的是什麼數？（數學書）

　　2.出示例1情境圖。

　　（1）談話：小紅、小麗、小剛也在玩這樣的遊戲，請你認真觀察，說說你看懂了什麼。

　　指名回答，你找到了哪些條件？

　　小紅：我拿的是語文書。

　　師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語文書，這是第一個條件，我們可以依據這句話進行推理，能推理出什麼呢？（排出小紅拿數學書和品德與生活書）

　　小麗：我拿的不是數學書。

　　師：這是第二個條件，依據這句話，你能推理出什麼？（小麗可能拿的是語文書或品德與生活。）

　　追問：從"小紅；我拿的是語文書。"這句話以及更可以确認小麗拿的不是語文書了，那麼，她拿的隻能是什麼書？（品德與生活。）

　　（2）師；如果對這樣的推理過程，你覺得有點混亂，難于理解，那能不能用圖來表示呢？

　　指名彙報，把人名和書名攜程兩行，再進行連線：

　　小組讨論：根據前面的推理分析信息進行連線。

　　彙報得出：小剛拿的是數學書，小麗拿的是品德與生活。

　　3.猜小狗的名字。

　　多媒體課件出示教材第109頁"做一做"第1題。

　　談話：這三隻小狗分别是歡歡、樂樂和笑笑。

　　出示條件，提出問題，引導學生分析解答問題。

　　最後列表作答。

　　4.猜猜小冬和小雨各是幾班的。

　　出示教材第109頁"做一做"第2題。

　　提問：剛才我們再猜一猜時學會了什麼的推理方法？

　　5.小結：我們在猜一猜時先找出條件，再依據給出的條件一個一個排除信息，還可以畫上簡單的圖幫助我們理清思路。接下來，我們繼續用這個方法來解決問題。

　　三、鞏固拓展

　　1.完成教材練習二十一第1題。

　　他們拿的各是什麼動物卡片？學生根據條件先排除再推理。

　　2.完成教材練習二十一第2題。

　　請三位同學上台表演，其他同學猜一猜，他們各自拍了多少下？

　　四、課堂小結

　　同學們，今天我們再"猜一猜"的遊戲中，學到了"猜"的方法。回家後，請跟你們的爸爸、媽媽也一起來玩"猜一猜"遊戲！

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