一、心理教育課程化,幫助學生認識自我。
目前新編教材,開設了心理知識内容,以促進心理健康化。心理教育課應注意以下特點:
1、趣味化。針對學生的實際問題,以有趣的方式提出,讓學生在輕松心境下,打開心扉,注重自我心理修養能力的培養。
2、行為化。強調行為作業,把教育要求及時轉化為行為訓練的要求,真正做到言行一緻。
3、個别化。具體情況具體分析,個别問題需個别指導,分層指導。
二、心理教育環境化,幫助學生養成自我。
學生從學校中不知不覺地接受教育和影響,優雅文明的校園環境能給學生的良好心理影響。因此,要營造良好的學校氛圍,通過心理認知暗示,促進學生良好行為習慣的養成。
三、心理教育檔案化,幫助學生分析自我。
學生心理檔案可包括家庭成員情況、個人簡曆、個性心理、特長、智力測試及分析、心理咨詢記錄等方面。建立心理檔案,便于教師從内到外把握學生的心理特點和個性特征,做到有的放矢,易于開展心理工作。
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