王小骞說

新學期已來，孩子開始投入校園生活。

很多父母目送孩子走進校門時，臉上還有一些“放不下”的表情。

“孩子能适應校園生活嗎？”

“在家懶散習慣了，上課能集中注意力嗎？”

“會不會交到壞朋友？受欺負怎麼辦？”

這些都是萦繞父母心頭的疑慮，恨不得時刻陪着孩子。

其實，我們應該選擇相信孩子不是嗎？

與其天天把囑咐的話挂在嘴邊來增加孩子的負擔，不如讓孩子學會下面這5個心理學效應。

澳瑞森 • 梅倫說：“人類心靈深處，有許多沉睡的力量；喚醒這些人們從未夢想過的力量，巧妙運用，便能徹底改變一生。”

這幾個心理學效應便有此般神奇力量。

不僅可以有助于孩子自處、與他人相處，更能運用它們分析現象及個人性背後的原因。

從而幫助孩子在面對瞬息萬變的世界時，能擁有智慧的判斷。

熟練運用這幾個心理學效應的孩子，孩子校園生活“不踩坑”。

青蛙效應

憂患意識，機會留給有準備的人

關于學習，讓孩子明白，隻有不斷努力，尋求進步，才會取得最後的成功。

反之，就會落後于人。

從“青蛙效應”中，能看到這個道理。

青蛙效應：

有人把一隻青蛙放入開水裡，受到高溫刺激，青蛙“騰”地從水中跳了出來，救了自己一命。

但另一隻青蛙卻被放進鍋中溫水裡，它慶幸自己還能如此舒适，不知不覺放松了警惕。

覺察不到水下有火正在加熱，最終被沸水燙死。

有不少孩子，在獲得了一些成績後容易沾沾自喜。

如果不及時端正心态，恐怕孩子越來越看不清自身問題，也開始為懶惰找理由，不願接受改變，不想付出努力，丢了上進的志氣。

當然，安于現狀的孩子，也看不見被趕超的危機，最後被不斷努力的同伴超越，甚至落後出局。

父母這樣告訴孩子：

任何時候，需懷有“憂患”意識，不在舒适圈裡，享受安逸，尤其取得好成績之時，更要警惕。

隻有走出舒适，不間斷付出努力，才能取得長足的進步，讓自己立于不敗之地。

刺猬效應

與人相處，親密有間

孩子與同伴相處，常常有一顆赤誠之心，對朋友能掏心窩也很快樂。

但很快，又因為摩擦受傷難過，甚至倍受打擊。

在人際關系中，教孩子運用“刺猬效應”。

刺猬效應：

西方生物學家曾做了這樣一個實驗。

在寒冷的冬天，把一些刺猬聚集在一起。

為了取暖，刺猬緊挨着彼此相互取暖，但很快，它們就被紮得渾身是傷，不得不遠離對方。

就這樣，它們不斷調整與同伴的距離，最後找到了讓自己不至于受傷，又能相互取暖的距離。

這就是“刺猬效應”，又名“距離效應”。

父母這樣告訴孩子：

友誼應當珍惜，但相處需要技巧。

學會以“刺猬效應”和朋友相處，找到和夥伴之間，讓彼此都舒适的距離，這既不會因關系太近産生厭煩，或摩擦受傷，但又不至于離得太遠變得生疏。

如此，關系才能更加融洽，持久。

鲇魚效應

競争激烈的環境，更能實現自我突破

孩子在充滿競争的學習環境中，會感覺有壓力，容易産生逃避情緒。

但改變它最好的辦法，是接受挑戰，直面壓力才會讓它變為動力，讓自身潛能得到激發。

看看“鲶魚效應”就能明白。

鲇魚效應：

在挪威，許多人都以捕魚為生，他們在深海發現了大量的沙丁魚。

沙丁魚味道鮮美，很受人歡迎，遺憾的是，沙丁魚打上來後，還沒被運到岸邊就會死去。

有一次，漁民無意在沙丁魚中放了幾條鲇魚，發現被運往岸邊的沙丁魚竟都活了下來。

原來，鲇魚是沙丁魚的天敵，它不停地追逐沙丁魚。

為了逃命，沙丁魚拼命遊動，其活力被激發因此存活。

這個現象就被稱為“鲶魚效應”，它給人的啟示是，安逸的環境容易讓人喪失生命活力，而在充滿挑戰和競争的環境中，能激發潛能，有助人突破自己。

傅園慧出生時是溶血兒，小時候又患上哮喘，一發作就痛苦不堪。

為了鍛煉傅園慧，爸爸把她送去學遊泳。

剛開始，傅園慧的哮喘并沒有見好，曾高燒7天不退，他們也想到了放棄，但還是陪傅園慧堅持了下來。通過4年遊泳，傅園慧身體素質越來越好，最後還成為了世界遊泳冠軍。

可見，充滿挑戰的環境，反而能激發出人内心意想不到的潛力。

父母這樣告訴孩子：

學習環境中的競争和壓力，并不見得是件壞事。

在困難面前，不害怕、不逃避，願意接受挑戰，并付出努力，反而能突破自身局限，獲得更好的成績。

羊群效應

凡事思考結果，不盲目随大流

喜歡模仿别人，是孩子的特性，這也讓他們會更輕易地随從大流，容易帶來負面結果。

長此以往，孩子的個性也會被消磨。

羊群效應：

心理學家曾做了這樣一個實驗。

在一群羊前面放一根木棍，如果第一隻羊跳了過去，後面第二隻、第三隻也會跟着跳過去。

有趣的是，當木棍抽走後，後面羊走到此地，依然還會像前面的一樣，跳一下過去。

這種現象就被稱為“羊群效應”，是種“從衆心理”，它是指個人跟随大衆的現象。

從衆心理可分為兩種：

一種是理性的，經過思考後做出選擇；

一種是非理性的盲從，甚至搞不清楚這樣做的原因。

孩子們從衆，多數時候未經深思熟慮。比如，周圍的同學都打耳釘、化妝，自己不知不覺也受影響。同學玩網遊、以說痞子童謠為樂，孩子随大流也樂在其中，甚至還會受到不良風氣的影響，比如，抄作業、考試作弊等等。

當然，孩子身邊也不乏有好的行為現象，如，大家喜歡閱讀、追捧書法、跳街舞等。

聖經中有句話說：“衆人以為美的事，要留心去做。”

父母這樣告訴孩子：

當大家都在做某件事，在參與前需要考慮這幾點：

1、這件事是否違反學校的規則？

2、它對自己和他人有何壞處？益處是什麼？

3、我是真心喜歡，還是因為大家都在做？

違反規則，有損自己和他人益處的事，避免讓孩子參與，不然将會承擔後果，如果處理不了，可以讓他盡快請求父母的幫助。

而那些表面上看來不錯的“好事”，也需要經過思考，或與父母商量後再做決定。

總之，需要把握一個原則：衆人以為美的事，需要三思而後行，不盲目跟風。

木桶定律

取長補短，才能更好成長

提高孩子能力的一種辦法，是找到短闆，然後補足它。

木桶定律：

在木桶的制作中，木闆難免長短不一，決定這個木桶最大容量的，不是最長的木闆。

反而恰恰受制于最短木闆的高度，這就是“木桶定律”。

它告訴我們，決定一個人能力的大小，恰恰是他的短闆，找到自身短處所在，并補足它，能力就會被提升。

甯海中學一位叫趙啟琛的男生，由于英語太差，高一常考好幾次全班倒數第一。然而，三年後卻以全校第二的好成績考入了清華。

在這樣的跨度之間，趙啟琛做對了一件事，就是下功夫補足了在英語上的短闆。

孩子不容易看到自身的短處，也不知道如何面對。

父母這樣告訴孩子：

短闆存在每個人身上，它不可怕，也不意味着失敗。隻要找到并補足它，就提升自我能力，更豐滿地成長。

“父母之愛子，則為之計深遠”。

孩子當下要走的路，将來可能會面對的問題，大事小事哪樣都會考慮，天下父母之心，就是如此。

把處事的智慧告訴孩子，放手并陪伴他經曆，孩子的步子就能走得更穩，前面的路也會更寬。

願經曆化作孩子的财富，也有智慧成就豐滿的人生。

王小骞

著名主持人，親子教育專家，“王小骞親子說”創辦人，中科院心理所“婚姻與家庭心理輔導師”，中國婦女基金會“家庭成長計劃”愛心推廣大使，“愛育未來”家庭早期教育公益項目專家顧問。深入研究自我、家庭系統與孩子的發展規律，持續探索實用、可操作的兒童養育理念及家庭解決方案。因在家庭教育領域的踐行和強大的使命感與踐行力，深受百萬爸爸媽媽信賴。

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