在深度學習中,學生是學習的主體,教師是引導者而非學生學習的替代者,教學内容需要學生全身心投入去理解、領會、評判、體驗、感受才能“活”起來、“動”起來的知識。在教師的引導下,學生不僅能夠掌握知識的符号表達以及符号表述的邏輯,還能夠理解文字符号所傳達的意義内容,即能對教學内容進行深度加工。它雖以理解客觀的詞義與句義為前提,但卻有作者豐富的主觀感受和體驗蘊含其中,它的意境常常潛藏在容易忽略的一字一句之内,甚至暗含在并未書出的無字無句之中,需要發掘,需要領會。深度學習就是要引導學生要透過符号去感受理解符号背
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