很多家長對對數學的一印象總認識數字和數字計算。

可就像熟知的很多人學了十年20年的英語，卻說成了啞巴英語一樣。從小做計算題的孩子真的就學好數學了嗎？

舉一個數學習題的例子，小明今天買了十個小蛋糕，她在路上吃掉了一半，又買了三個蘋果和一打雞蛋，路上遇到小朵送給她一個橘子，不小心又弄丢了兩個蘋果。

問：她會回到家還剩幾樣東西？

如果把這道題列成一個算式

10-5 3 12 1-2=？

是不是就簡單多了？

為什麼出題的人需要把它繞這麼一大圈子給你看呢？

就是因為數學是用來用的，用的時候不會隻有一堆數字給你去算，而是理解數字出現在這裡的含義和邏輯得出結果。

更不要說現在燒腦的數學題從小學就能要家長的命了。你自己搞了半天才懂的問題，要怎麼讓孩子聽明白？

小學生一到二年級邏輯思維題庫

如果上學之前什麼準備也不做，家長陪讀的壓力就不止心塞那麼簡單了。簡直是需要心髒搭橋手術。

所以為了保命，麻煩一定先了解下數學基礎到底該做什麼準備。

說到數學，最初的概念是數數，一個是會數， [shǔ]一個是知道數 [shù] 數字。

要認識一個名詞-------數感

數感不是看到1說這是1，看到2說這是2.

認識數字1—10，最好的方法是，給孩子一個蘋果，告訴他這是一個蘋果，給兩個玩具車說給你兩輛車。

數數的概念不是看數字，是看數量。孩子能明白數字和數量的關系，能一個一個的數出來多少個，這就是數感的基礎。

所以說培養孩子數數的興趣，很大程度上關系到他理解以後數字和運算。

大人最好能先看到什麼就帶孩子數，走樓梯數有幾層，坐電梯我們去幾層？

吃飯幾個人坐在這？有幾個碗筷？

出門看到的東西，玩的玩具，生活中能數的東西不要太多，就看你有沒有心和孩子一起數。

我運氣比較好，孩子很小就愛數數，對數字很敏感。但開始數也出現過1245789這樣的數法，但是沒過多久就數清楚了。

我歸納的原則是

①------不打斷，愛數多久都可以

②------不求快，慢慢數，錯了再來就是了。

③------不考試，會孩子他一起數，數完多誇獎他。

當熟練的會熟練的數1到10到20到30—50，同時還是要知道對應的所有數量，而不是數字。

一定要讓孩子把數字和數量對應起來，不然隻會認數字，認了白認。

重點：按照對應的數量數，對應的實物數量知道數字。

像圖片中這樣的圖卡做教具是很好用的。

接着同時有對數字大小的概念，多了｜少了｜還有｜又有｜沒有。

例如：我有三輛車，你有一輛。媽媽比你多。盤子裡有5個珠子，另一盤有4個，比這個少。類似這樣的對比，在了解數字之後就可以學習。

補充下數字的排序，雖然一直說的還是數數，數量，但是同時一樣需要會看數字，明白12345678910數字的含義。

同時能夠清晰的數出來數字，知道1代表的含義和數量，這個是數數的關鍵。

同時還可以做倒着數，正着數這樣的練習。也是在讓孩子加強對數字之間聯系的練習。

生活中隻要有心，這樣的練習孩子都很容易可以學會。

了解最基礎的數的分解（數量分配）

平時生活中多用到這樣的詞語，一共｜總共，每個｜每人，還有|還剩，給我|給你|給他，

再|和。。。。

比如：爸爸媽媽寶寶我們一共三個人，加上爺爺奶奶，一共（總共）五個人。

吃飯了，每個人用一個碗，每個人都有一個勺子和筷子。

今天吃餅幹，碗裡還有4塊餅幹，我們吃掉了一塊，（還有）還剩下3塊。

這裡有好多娃娃，給我一個娃娃，給爸爸一個娃娃，給寶寶一個娃娃。

再數數還有幾個娃娃？寶寶和媽媽一共有幾個娃娃呢？

這樣在生活中不斷的代入數字的分解，慢慢的孩子就能夠理解數量的多少，和增加減少概念。

會知道數字的大小和多少。

升級練習：同時代入理解知道物體的多和少，寬和窄，輕和重，長和短概念，高與矮的概念。

用眼睛去看:這個盒子裡裝了很多玩具，那個盒子裡很少玩具。

日常中去體會：這個路（門，通道）很寬，我們可以一起走過去，這個（公車）門很窄，我們要排隊上去，不然會很擠。

親身的去實踐：這個門比你高，你就能走進去，這個洞口很矮，你要爬着進去.

用手去感受和判斷：哪個物體更輕、哪個更重？這塊石頭大所以很重，這塊石頭小就很輕，你放在手上覺得是不是？那個重那個輕？

真正的去感受到：你看這兩條帶子（繩子）哪一個長？我們來比一比看，放在一起這條長這麼多。紅的比白的短一點。

對于形狀的基本概念

2D平面圖形----三角形，菱形，梯形（不規則圖形）正方形，長方形，圓形，橢圓形，環形。

生活中的圖形有很多，需要做的就是啟發孩子去發現這些圖形。

日常生活中玩具裡，潛移默化的加入顔色的認知和形狀的分辨，

配合之前說的大小長短的概念，對于幾何平面形狀區分開始有認識。

可以升級達到的目标是：

開始知道拼搭組合：

大三角形=兩個小三角形=三個小三角形。

正方形=兩個三角形=兩個長方形=四個小正方形

圓形=兩個半圓=三個扇形

長方形=兩個長方=兩個直角三角形

能夠知道圖形是由什麼圖形拼搭出來的，這一類的學習通過搭積木，搭樂高，玩磁力片七巧闆都可以掌握。

關于位置的概念 上｜下｜前｜後｜左｜右。

左和右是比較難掌握的一個概念，但是隻要生活中有多次用提醒和引導，孩子對這方面一樣也是能掌握的。

在閱讀看繪本的過程中有意識地加入一些空間語言，比如，指着書上的配圖對孩子說“看，這座房子前面有個栅欄”，“小熊躲在樹叢後面”，“小兔子旁邊的是小狗”等等，每次還可以問孩子在某個東西上面，下面是什麼？這樣堅持一段時間後，你會發現孩子對方位等概念的熟悉度會大大提高。

序數的概念

掌握序數的概念有助于理解“時間的先後”和“事情的發展順序”。描述（解釋）事情的時候常用“第一個”或者“首先”，“第二個”或者“其次”，讓孩子對這個概念有清楚的認識。

比如：洗手，我們要先挽起袖子，再打開水龍頭把手打濕，抹上泡沫。接下來。。。。。。

搭積木（搭樂高）第一步，我們先準備材料，看看圖紙裡要什麼東西找到放好。第二步再。。。。。

（這一部分的前提是上面的幾個能力都已經熟練掌握了，每個孩子不同，有的可能對數字敏感些，對圖形就慢一點。但至少對數字的概念一定要熟練，接下去的練習就會很容易理解，要是發現有困難，最好還是繼續上面的練習打好基礎，數學是最沒辦法快進的一種學習，沒有捷徑。）

“成倍”的概念

某個數量的物品，再來一份完全一樣數量的物品家加在一起，這樣就變成了倍數。這也是可以在生活中，用水果、筷子、餅幹等小物件來說明的。

比如，一隻筷子，兩隻是一雙。一隻鞋子，兩隻就是一雙。襪子，手套，眼睛耳朵這些都是成對出現的東西都能來解釋。

隔數字數數

如果寶寶将1～30的數量都數得很熟悉了，學習一下隔數字數數：2、4、6、8、10... 和1、3、5、7、9等。

配合剛才說的成倍的概念，二四六八十你就可以引導他發現這裡頭的倍數的規律都是加二。

更加清晰一點的做法，就是用數軸來說明。

跳着數數

在兩個兩個數已經很熟練的情況下，繼續加入三個三個的數，

3,6,9,12,15,18,21,27........

四個四個的數，4,8,12,16,20,24,28.....

最後在1到100已經完全掌握的時候，可以加入五個五個的數,10,15,20,25,30,35,40.......

十個十個的數。10,20,30,40,50,60.....

學會了這一步，以後孩子會更容易理解數軸和數陣。

通過百數闆這樣的教具，會對數量有個更明顯的理解。

百數闆

逐一加法

向寶寶提問：這裡有一個毛球（或任意其他東西）加一個，是多少？再加一個呢？

逐一減法

向寶寶提問：這麼多的東西（數量），減一個，是多少？再減一個呢？學會減“1”數數，可以為以後理解減法做好準備。

歸納了這麼多基礎之後才說到了加和減，可是就是有了前面這麼多的基礎，後面你給孩子所有關于數學的概念其實就是這些基礎的升級版本。

數學真的就是一項非常瑣碎，涉及概念很多的一種學科。而我們今天所說的，隻是最最基礎的數字和數量對應，如果想讓孩子對數字，對數學是保有一種輕松有趣的心态，覺得解題是一種很有趣的活動。

那麼家長能做的，就是在他最開始的時候讓他掌握這裡頭所有提到的知識。

而其實這些能做到一點都不難，隻要你有心，在很多的繪本遊戲甚至玩具中，你都能發現，數學無處不在。

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