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教育教學随筆内容

教育 更新时间:2024-09-18 18:19:39

  1、記一節課的再教設計。

  一節課下來,靜心沉思,摸索出了哪些教學規律;教法上有哪些創新;知識點上有什麼發現;組織教學方面有何新招;解題的諸多誤區有無突破;啟迪是否得當;訓練是否到位等等。及時記下這些得失,并進行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分内容時應該如何做,寫出“再教設計”,這樣可以做到揚長避短、精益求精,把自己的教學水平提高到一個随便:随筆沒有什麼格式的要求,不需要有什麼論點論據,文字也可長可短,如果用200字就能把您想說的話說清楚了,也不一定要湊到1000字。如果您沒想好這件事說明了什麼,但是這件事卻讓您有所觸動,不說不快,您也不必硬憋着,要找什麼理論做依托,您可以把事情寫出來,讓讀者自己去理解,随心:這裡講的随心有兩層意思,一是随心所欲,沒有太多的限制;二是筆要随腦,文章是筆寫出來的,但卻是大腦想出來的,所以随筆是筆要随腦。

  2、記課堂上的成功之舉。

  課堂教學中,随着教學内容的展開,師生的思維發展及情感交流的融洽,往往會因為一些偶發事件而産生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時利用課後反思去捕捉,便會因時過境遷而煙消雲散,令人遺憾不已。

  3、記教學上“敗筆”之處。

  在教學經驗不十分豐富的情況下,無論是教學内容的處理,教學方法的選擇,教學過程中的機智等方面,肯定存在着這樣或那樣的問題,以緻于課前精心設計的教案,不能在課堂上如魚得水,順利實施,教學效果也會不盡人意。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,對它們進行回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為以後再教時應吸取的教訓。從而實現“從教中學”和“從學中教”的統一,使自己的教學水平不斷提高。

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