#2022護苗有我：守護未成年#

五年級閱讀訓練二

（一）螞蟻

我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。

螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。

當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？衆多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶湧的山火在燒，一團黑風正沿着山脊（jí jǐ）流動；我仿佛聽見噼裡啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

（  ）沒有抱成團的智慧，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（  ）會全軍覆滅。

生命的微小、體力的單薄沒有什麼可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什麼，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了内在的精神。

敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、說卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？

世上稱得上偉大的東西，往往（     ）體積，（     ）精神。千裡之堤（tī dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。

1.劃去文中括号内不恰當的拼音。

2.在第五、八自然段的括号内填上恰當的關聯詞。

3.将“比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、說卑微？”改為不含問号的句子，但意思不變。

4.讀第四、五自然段，按要求回答問題。

①第四自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動”這句話與前文“ ”這一句相照應。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯想的句子。

②第五自然段中，作者為什麼說螞蟻“抱成團”是一種“智慧”？（運用你已有的知識，結合短文内容回答）

③螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現了 和 這樣兩種精神。

5.回答問題：“我”為什麼要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分）

6.讀了這篇文章，你想起了相關的哪些人、哪些事？請選一個方面，用簡要的幾句話寫下來。

（二）人類能在地球上生活多久（節選）

人類能在地球上生活多久？這既涉及可持續發展戰略，涉及地球為人類的生存和發展所提供的資源，也涉及地球的外在環境究竟能在多少年内維持不變。 

太陽是決定地球外在環境最重要的因素。根據近代天文學家的理論，太陽将持續而穩定地向地球提供光和熱，地球繞太陽旋轉的平均半徑，将長期維持不變，至多隻有極小的擺動，這一過程将至少還持續40億年。過了40億年後，太陽将逐漸膨脹而演化為紅巨星，最後将地球完全吞吃到它的“肚子”裡。

太陽對地球的影響實在是太巨大了，“隻要太陽吼一吼，地球立即抖一抖”。至于人類，卻承受不了地球的任何抖動！不過，太陽為地球持續提供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的，因為在4000萬年的年代裡，所消耗的能量還不到太陽總量的1%！所以，研究人類在地球上持續生存和發展的問題，至少要以人類能在地球上持續生存4000萬年為奮鬥目标！

但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身。如果人們認為400年前伽利略是近代科學之父的話，那麼這400年來科學、技術以及工業、農業的發展，就遠遠超過自有人類曆史以來的400萬年間的成就。與此同時，近400年來所消耗的地球上的資源，也大大超過了在400萬年間人類所消耗的資源總量！如果按照現在消耗不斷增長的趨勢發展下去，試問4000年後乃至4000萬年後的地球将是什麼樣的面貌？

地球上的資源可分為兩類：一類是可再生資源，另一類是不可再生資源。雖然人類可以用消耗可再生資源的辦法補充一些不可再生資源，但這在數量上畢竟是有限度的。所以，人類的生存和發展的問題，歸根結底将取決于地球上的資源能在多少年内按照某些資源的消耗标準維持人類的正常生活。

其實，4000萬年隻是一個保守的說法，太陽的光和熱，完全可能持續更長一些時間，即使太陽系内出現某些反常事件，如小行星撞擊地球，但也不太可能在4000萬年内發生，而且人們完全能發射有超強破壞力的導彈，使小行星改變航道；所以，地球上的居民，至少在相當長的一個時期内，是大可不必“杞人無事憂天傾”的！

但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！

1.本文從兩個方面回答了“人類能在地球上生活多久”的問題，一個方面是太陽能否持續而穩定地向地球提供光和熱，另一方面是 。

2.第三段中，作者說，“太陽為地球持續提供長達4000萬年的光和熱卻是沒有問題的”。他這樣說的根據是什麼？

3.第四段中，作者說，“但是人類面臨的真正威脅，卻是來自人類自身”。“來自人類自身”的威脅指什麼？

4.按要求分析下列句子中加點的詞語。

①“這一過程将至少還持續40億年。”“這一過程”指什麼？

②“但是，真正值得憂慮的，是人，是人能否控制人類自身！”說說“控制人類自身”的含義。

5.讀本文後，你學到了哪些知識？請列出兩條。 

①

②

閱讀訓練二

（一）1.jí  tī 2.如果……  就……  不是……  而是……

3.比起螞蟻，我們沒有什麼理由言渺小、說卑微。

4.①尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。  我仿佛看見洶湧的山火在燒，一團黑風正沿着山脊流動；我仿佛聽見噼裡啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

②螞蟻如果都單獨地離開火海，将無一幸免；抱成團以後，外面的螞蟻可能被火燒死，但裡面的螞蟻就可以活下來。抱成團是一種保護措施，所以說是一種智慧。

③協作 自我犧牲

5.敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。

6.我想到了抗洪戰士，他們不顧危險，為了人民的生命财産，不怕苦，不怕累，日夜奮戰在抗洪最前線。他們為了集體的利益，完全不考慮自己，有自我犧牲的精神。

（二）1.地球上的資源能按某些資源的消耗标準維持人類多少年正常生活。

2.因為在4000萬年的年代裡，所消耗的能量還不到太陽總量的1%。

3.對資源過度的消耗（意思相近即可）。 

4.①太陽将持續而穩定地向地球提供光和熱，……至多隻有極小的擺動。（答出第一句即可）

②a.控制人類對資源的損耗。b.控制人類對生存環境的破壞。（答出一種即可）。

5.答出文章所涉及的兩點知識即可。

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