當公務員好還是教師好，有人說當教師好，假期多，工資高，又不累，那為什麼還有很多教師轉行考公務員，而沒有公務員轉行當教師呢？

首先，從門檻上來看：考公務員可是基本上算是沒有門檻的，很多無論是在職人員，專科生，985學校，甚至碩士研究生考公務員都有。考公務員大家都在一個起跑線上，不看你身世背景的，同時對于教師來說，他也算是體制内了，之前也參加過事業編考試，對于公務員也算是進家門了，有一定的熟悉感。

但是對于當教師，就不一樣了，考教師資格考試不是很難，但是對于招聘老師，那要求可不是一般的高哦，現在人才滿地是，很多學校招老師要求211,985，研究生，要求很嚴。

其次，從社會大衆認知來看：公務員從大衆的态度來看社會地位可是比較高的啊，你工資不高，但是畢竟是在政府工作，高大上的。但是教師不一樣啊，教師放在以前，那可是下九流的職業，雖然老師是一個神聖的工作，但是在大衆眼中，教師就是那種，社會地位一般，工資一般，每天起早貪黑。因此誰高誰低，這就能看出來了，人往高處走。

為什麼很多教師轉行考公務員，而沒有公務員轉行當教師？這一點我最有發言權了。我和老公都是教師，我是小學教師，他是中學教師，後來他參加公務員考試考上了區裡的一個部門，成為了公務員。在日常生活中教師和公務員之間差别還是挺大的。

第一工作時間不同。先生還是中學教師時，早上早讀課有時5點多鐘就要到校上早讀課，中午有午值，晚上有晚讀。當然有人說你又不是每天如此，還有其他任課教師呢。這樣的日子确實不是每天如此，但卻經常這樣。同行們都說我們是“起得比雞早，幹得比驢累，睡得比狗晚”。而公務員朝九晚五，很少起早帶晚，相對來說安逸些。

第二收入有差距。先生原本做教師，收入和我差不多。但考上公務員後，工資立馬比我多幾千，還有名目繁多的各項獎金。年終還有績效也是比教師多的。而教師呢？自己的本項工資，還要扣除一部分用于年終發績效。績效工資本就是自己的工資。所以相對低的收入也是一大原因。

第三社會地位不同。中國自古官本位思想指導下人們以當官光宗耀祖為人生目标。公務員也許權力不大，但已算進入官場。人脈關系、社會地位相對來說也比教師高。

第四晉級途徑不同。教育部門作為事業單位，教師走的是職稱路線，工作努力往往能夠評升高一級職稱，卻很難走上更高崗位，發展的空間受限。而公務員憑自己的努力達到一定年限後便有升遷希望，前景相對來說開闊些。

很多老師轉行考公務員兒很少公務員轉行當教師。當然這個教師一般初中小學教師居多。

1、我曾經做過過一段時間中學教師，雖然時間不長，但是确實感受到中學教師工作非常繁重，而且尤其是主科老師，語文，數學，外語之類的，再加一個班主任的話，工作量确實是非常大，基本上是兩眼一睜，忙到熄燈。大批的作業要批改，有時候還有家訪任務。熊孩子比較多的班級需要操心的就更多了，也不僅是工作量的密集，身心的壓力都是很大的。

2、初中小學的教師，普遍的待遇也不是很高。就算是走職稱評聘路線，每一個學校這個名額也有限制，競争相當激烈，按資排輩的話，一般等的時間也都比較長。

3、另一個原因就是前些年黨政機關一般喜歡從學校借調老師。相比而言教師素質比較高，文筆功底比較好，借調到黨政機關工作比較容易上手，管理也比較方便。所以教師一般考慮轉業的問題，就會首先考慮黨政機關，而黨政機關選拔幹部的時候，同等條件之下，教師的可能性也會大一點。

其實初中小學教師和公務員相比，誰比誰又好得了多少，也不過是相比較而言，看自己側重哪個方面罷了。

1.工作強度不一樣

一些地方老師的工作任務繁重，小孩子現在很難管教。像初中高中老師，如果早上第一節課要上課，那意味着得六點多七點起床；中午有課，得一點多兩點起床；晚上要跟自修課，得七點多準備去課室坐班；有作業批改，還得熬夜工作。而且現在的孩子像塊寶，打不得罵不得，老師在講台上吼到死也用，老師就算用盡腦細胞，用盡一切方法，所獲得的效果也很小。

而公務員，早上固定八點半上班，下午五點半下班，剩下的時間高枕無憂，無所事事了，隻要不犯危害國家利益等大事，基本上都是鐵飯碗，你看看地方一些辦事員之類的，愛鳥你就鳥你，不鳥你你也沒辦法。所以很多老師幹到心累，就想考考公務員。

2.地位、要求不一樣

第一、要求不一樣。為什麼公務員不想轉向當老師？可能有想過，但是條件不符合呀。現在很多學校對教師招聘的要求很高，需要全日制師範類本科的，當得了公務員不一定會教書，而公務員有些職位卻沒有其他硬性的要求。

第二、地位名利不一樣。相比教師，公務員的名聲多好，是響當當有體面的一個職位，而且福利待遇也不差。

總的來說，公務員不容易考，老師也不好當，且行且珍惜。

先舉一個例子。我畢業于一所師範院校，工作近20年，經常會有一些同學聚會。某日，同學聚會，中間有軍人（團職軍官）、公務員（處級科級）、教師、記者、自由職業者，我作為教師代表，有幸忝列其中，居于上座。

一、經濟待遇的差距

有人會說，教師補課的收入高的離譜，是的，确實有教師有償補課，但比例有多大呢？再說，三令五申的明令禁止之下，教師為什麼要去有償補課呢？

二、社會地位的差距

表面上，教師是“太陽底下最光輝的職業”，是“人類靈魂的工程師”，但在現實的社會生活中，卻往往是弱勢群體的代表。

三、工作時間的差距

看起來，教師有寒暑假，長達2個多月，這是任何其他行業都不具有的。但仔細思考，你會發現，教師的寒暑假，是以平時更長的工作交換來的。公務愈暗基本上是朝九晚五，教師則大多在早上7：30左右到校，小學下午要5：00離校，中學則為了輔導孩子，很多老師晚上6、7點鐘孩子還在學校。我在中學做老師的時候，十多年都是早7:30——晚7:30，中午還沒有休息。想想，公務員每天工作7、8小時，教師卻是12小時。

四、工作壓力的差距

其實，寫出這一點，我自己的底氣都不足——難道隻有教師有壓力，其他各行各業就沒有壓力嗎？是的，公務員群體也有壓力，各種目标任務，社會安全治理等等。中國有句俗話，“條條蛇都咬人”，就是說的這個道理。所以，我們的教師，也不要成天埋怨自己壓力大。

彎着要說的壓力，還不是學生學業質量的壓力，而是安全。想想，現在的教師，隻有教育權，但沒有教育權中很重要的懲戒權，學生群體的複雜性，讓教師在履職的時候如履薄冰，想想去年的幾起殺師事件吧，你就知道，為什麼有老師哀歎“感謝學生的不殺之恩”了！

最後，我想強調的是，是一個社會，是由各個行業組成的有機體，這些機體之間，應該相互支持理解和包容，如果再多一些公平，這個有機體就會和諧運行，否則，難免會陷入病态。教育是最大的民生工程，也是社會發展的智力之源，如何讓老師們安心工作，幸福工作，有價值有尊嚴的工作，還是很考驗社會治理者的戰略思維的。

綜上所述，所以現在很多教師想當公務員，很少有公務員想當老師，你覺得呢？

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