江西師大附中2019級高二寒假作業（一）

答案在下一篇文章中

一、實用類文本閱讀。（共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成1-3題。

材料一：

文化反映着城市的特質品位和形象風格，也是一個城市區别于其他城市的獨特魅力所在。近年來，哈爾濱以“文化創城”為牽動，打造冰城符号。通過深度挖掘城市文化底蘊和人文特色，進一步提升了城市文化内涵和文化韻味，培育出具有标志性的城市精神，展現出生機勃勃、大氣厚重的文化新境界和文明新高度。

哈爾濱是一座音樂之城。19世紀末，歌劇、芭蕾、爵士樂等傳入哈爾濱，與本地文化交融，誕生了中國最早一批音樂學院和交響樂團。在哈爾濱的大街小巷，數以百計的業餘合唱團定期、定點活動，音樂滲透到城市的每個角落。2010年，哈爾濱被聯合國授予“音樂之城”稱号。音樂，是哈爾濱深入骨髓的文化印記，也是哈爾濱“文化創城”的發力點。2019年6月至10月，哈爾濱音樂廳、老會堂音樂廳等演出場館及專業文藝院團，陸續推出135台264場國内外經典演出。

從今年起，道裡區提出打造具有冰城音樂文化特色的10公裡“松花江文化旅遊觀光帶”。将東起中東鐵路公園、西至松花江公路大橋的沿江10公裡地帶打造成集休閑、活動、學習、展示于一體的文旅融合觀光帶。

（摘編自姜雪松《“文化創城”打造冰城符号，滋養一座城市》）

材料二：

文化符号是記載人類發展曆程的重要工具。文化是由多種多樣、五彩缤紛的符号組合而成的一個龐大的符号體系，因此在建築設計中應合理地選擇并運用文化符号。對于文化符号的提取可以從當地文化、風土人情、民俗禮儀等方面入手，也可根據當地的文化傳統，深入挖掘具有代表象征意義的符号。建築本身就是凝結的文化符号，在建築設計過程中将恰到好處的文化符号運用到建築設計中，賦予了建築更多的精神文化内涵。

城市文化符号包羅萬象，如文字符号、色彩符号、圖象符号、特色建築等多種樣态。城市文化符号是構成城市文化的最外層，當人們提及北京這座城市時，我們就會想到胡同、四合院、天壇、京劇等。法國作家雨果曾講過，“人類沒有任何一種重要思想不被建築藝術寫在石頭上”。

位于黃河中遊的世界四大文明古都之一的西安是中國曆史上建都時間最長、影響力最大的都城，在這座擁有濃厚文化的古城中有一條西大街，西大街的建築體現的是仿唐建築的風格。經過多年的歲月洗禮，現代人發現了西安西大街珍貴的文化内涵，将其進行新的改造。整個建築立面的改造上延續着傳統的曆史文脈，對沿街原有的和新建的建築都采用以唐風為主的中國傳統的建築形式，并下大功夫恢複了具有600多年曆史的城隍廟牌坊，大大增強了古城的曆史特色。

建築立面的設計也同樣具有獨特的藝術語言和豐富的表現手段，它通過色彩、形态、均衡、比例等造型元素，體現着建築外立面對城市文化符号的表達。建築美不美觀，好不好看，它需要經曆歲月的檢驗，這些都是與建築的色彩、形态、光影、結構等多種因素有關的，往往這些就是設計師們所要表達的。中國有着上下五千年的曆史，曆史需要不斷地傳承與弘揚，即通過對建築立面的設計運用“象征”“引用”等表現手法來展現它深刻的寓意。在中國人的思想裡那些缺乏寓意的造型符号是沒有任何意義的，隻有那些蘊涵着豐富文化内涵、代表着城市文化的城市文化符号應用于建築立面的設計中才有真正的深刻寓意。

一座城市的建築立面體現着城市面貌的特點和視覺連續性，體現着城市文化特征，也可以說城市建築設計的改造重點是對建築立面的改造。在改造中，以尊重原有年代風格和特點為核心，保留結構，改變外觀，将城市文化符号運用到現代建築立面的設計上，不僅提高了使用價值，也提高了其藝術欣賞價值。在現代建築立面設計中應按照形式美的法則，在大和諧中尋求小變化，以城市文化符号為設計手法進行改造設計，讓現代建築立面成為一種具有民族特色和時代感的實用藝術。

（摘編自李梅紅《淺談城市文化符号在現代建築立面設計中的應用》）

材料三：

每天一份報紙，每月固定的《讀者》和《知音》，這些許的文字信息需求，在小區門口的報刊亭就能逐一實現。作為城市重要“文化符号”之一的報刊亭，承載着許許多多海口市民以及閱讀愛好者的美好回憶。但随着城市的發展以及互聯網的迅猛普及，這一原本充滿文化氣息的城市風景線也面臨着巨大的生存壓力而正在逐漸消失。在第24個“世界讀書日”到來之際，記者對海口市的多家報刊亭進行了實地走訪。

“以前的報刊亭很多，相隔一公裡就有一個，現在兩三公裡都不一定能見到一個，甚至有些新的小區周邊乃至整條街上都沒有一個。”市民王先生告訴記者，現在的年輕人可能對報刊亭沒有那麼深的需求，但像他們這撥人都已經保持了30多年的閱讀習慣了，每天一份報紙是必不可少的。

經營者也普遍反映生意不好做，讀書看報的人越來越少，收入也就相應的少了很多。經營者章女士告訴記者：“原來一天從早到晚開門12個小時，現在能有4、5個小時就不錯了。沒有生意守着也白守，你看現在好多人都增加了很多‘副業’，要不然真沒辦法。”

每天在報刊亭購買報紙的人鮮而有之，記者蹲守海口某處報刊亭2個小時，才有一人路過購買一份報紙。市民李女士也表示，定期閱讀的那些雜志和期刊，已經成了生活的一部分了。“現在工作都比較忙，能閑下來閱讀一下自己喜歡的書籍和雜志是一件很惬意的事情。雖然現在網絡發達，很多人是手機不離手的，加上電商的出現也對傳統書店和報刊亭等行業的沖擊很大。但對于我們普通市民來講，回家的途中路過報刊亭，買上一份讀物，很方便的，這對于我來說才是‘生活’。”李女士說，現在的報刊亭少了，沒有以前那麼方便了，但就算多走兩公裡也還是希望到店裡翻一翻、看一看，這是一種情懷。

希望這一抹充滿文化魅力的城市風景線不會消失，而是更好地為那些心存情懷的閱讀愛好者們營造一個文化驿站、一個心靈港灣，也為這個城市，留下充滿人情味的無限美好與遐想……

（摘編自《海口城市“文化符号”——報刊亭現狀：經營難“副業”多》）

1．下列對材料相關内容的理解和分析，正确的一項是（ ）（3分）

A．各種符号按既定規則組合在一起形成龐大的符号體系，形成了世界上各具特色的文化。

B．哈爾濱着力打造冰城符号，提升城市魅力，有效地提升了城市的文化境界和文明高度。

C．作為城市文化最重要的組成部分，城市文化符号諸如文字、色彩等可成為城市的标志。

D．材料三以記者實地調查的形式報道海口文化符号報刊亭的現狀，比材料一更具權威性。

2．根據材料一和材料二，下列說法不正确的一項是（ ）（3分）

A．音樂作為哈爾濱城市文化的典型代表，曆史悠久，演出常态化、多樣化，而且深入市民内心，成為城市文化印記。

B．城市建築立面體現着城市的文化特征，對城市建築立面的恰當改造可以有效地提升建築的實用功能以及審美價值。

C．從某種意義上說，改造城市建築設計的重點是對建築立面的改造，城市文化符号又居于建築立面改造的重要地位。

D．設計師在建築立面中藝術化地表達各種造型符号，就能賦予建築豐富的精神文化内涵，展現這些符号的深刻寓意。

3．結合材料，談談打造城市文化、提升城市魅力要從哪些方面入手？（6分）

二、文學類文本閱讀。（共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

小學教師

（法）巴比塞

天氣很熱，可以聽見蒼蠅在飛。除了蒼蠅嗡嗡地叫之外，還有一種有節奏的、單調的嘈雜的低語聲傳到牆外。這是一所小學。這所小學的内部和世界上所有的小學内部一樣：一排排黑色的小書桌，許多個小腦袋也是黑的(在桌子的方形上露着小腦袋的圓形)；在這些中間，一個男子好似巨人一樣出現在那兒：那是小學教師。

像世界上所有的小學教師一樣，他施展着出奇的技巧和耐心，以吸引和集中三十個小腦袋的注意力，并要把現實世界的廣闊形象往這些小腦袋裡面灌輸一部分。

這位小學教師名叫巴多梅羅·佐裡。他是一個安詳、淳樸而又溫和的人，全村人都說他認真仔細。在村子這狹小的圈子裡，他那嚴格守時的習慣人人稱頌。要是萬一他上課遲到，人們就會下這樣一個結論：那一定是時鐘跑快了。

他在思想上也像在生活上一樣以嚴正的态度要求自己。他的一些主張并非是大家都歡迎的，特别是那些有關于團結與合作的主張。所以有些人說他是一個赤色分子。有些人在他們内心裡，在他們那可憐的奴隸的内心裡感到奇怪：一個人竟然同時又是赤色分子，又這樣誠實。但就是這些人也不禁對巴多梅羅·佐裡肅然起敬。

卡瓦達的兩位重要人物，兩位穿黑袍的人，神甫和他的助理，他們卻别有看法。他們挑不出一點可以攻擊小學教師的地方——除了他對于自由以及大衆福利的魔鬼般的見解之外——因此就越發懷恨他。

神甫和神甫助理監視着小學校——這是塑造下一代的車間。假如要想掌握未來，就應當先把學校抓在自己手裡。”

神甫和他的影子——神甫助理對這個過于誠實、過于獨立自主的小學教師懷有不共戴天之仇——特别是由于小學教師得到大家的同情，他的危險性也就愈大。然而因為在他的行為和言論中找不到一點真正具有破壞性的東西，那就得想别的辦法來整他了。

在今天這個不幸的西班牙，教士們有權闖進學校，監視教學活動。

我說的那天，正在上着課，門忽然開了，陰暗的課堂裡顯出一小塊亮光。兩個穿黑袍的人就從那塊亮光中走了進來。接着，他們便站在那裡，聽起課來。

佐裡不動聲色地繼續講課。他正在向小儒昂尼托提問，這孩子挺膽怯，也許是沒有好好聽講，結結巴巴地說：“正義……平等……”

神甫向前跨了兩大步，蓦地站在孩子面前，怒氣沖沖地問：“這是什麼意思?”

儒昂尼托被問得目瞪口呆，不知所措。班上最好的學生，十四歲的路易士想顯示一下他剛才好好聽講了，并且記住了教員的話，便自告奮勇地站起來背了一通：“神甫大人，人是平等的。”

“豈有此理!”那穿黑袍的人大聲喊道。他一邊往前沖，一邊把拳頭一直伸到這好學生的鼻子底下。“豈有此理!這是違反教義的。上帝從沒有說過人是平等的，而且聖·保羅倒是以上帝的名義說過人是不平等的!”他叫喊着。鬓角上暴起一根青筋，嘴角流出一些唾沫。這時，指手劃腳的神甫助理，把雙臂向天舉起。

小學教師平靜地、堅定地走過去說：“神甫先生，請允許我……”

教士怒吼道：“允許你什麼!允許你撒謊，并且教這些孩子們也撒謊嗎?孩子們，你們聽我說：你們的老師對你們撒謊!”

“住嘴!”小學教師說。他臉色變得很蒼白，目不轉睛，雙手有點發抖。

可是對方咆哮得更兇了。

小學教師倒退了兩步，臉色比方才越發慘白了，眼睛瞪得更大了。孩子們站了起來，騷動起來了。小學教師感到自己完蛋了，結結巴巴地說：“你是個卑鄙的家夥。”

他剛喃喃地說出這句話來，神甫助理就向他撲去，抓住他的雙臂。同時，神甫舉起手來就要打他。

可是槍聲響了兩下。神甫摔在地上，神甫助理也倒下去了。

神色兇猛的小學教師從自己的瘋狂行動中驚醒過來，又開了第三槍，倒在兩個教士身旁。

1926年，一位敢于對孩子們講正義的小學教師就這樣死去了。

（王尚民譯，有删改）

4．下列對小說相關内容和藝術特色的分析鑒賞，不正确的一項是（ ）（3分）

A．作者在寫小學教師時用“一個男子好似巨人一樣出現在那兒”，既表現出他和坐在教室裡的小學生比身材高大，也暗含其人格高大的意思。

B．神父和他的助理之所以懷恨小學教師，與小學教師有不共戴天之仇，是小學教師對于自由和大衆福利的見解得到了大家的同情，對二人形成了威脅。

C．“鬓角上暴起一根青筋，嘴角流出一些唾沫”，這裡的細節描寫，形象地刻畫出神父在面對一個十四歲的小學生回答問題後氣急敗壞的神情。

D．小說在刻畫主人公時既有正面描寫，如佐裡在課堂上的講課，面對教士蠻橫态度時的神情；也有側面烘托，如他萬一上課遲到時村民的态度。

5．小說的前半部分以介紹人物為主，這樣寫有什麼作用?請結合作品簡要分析。（6分）

6．如何理解小說結尾“1926年，一位敢于對孩子們講正義的小學教師就這樣死去了”這句話?請結合作品分析其含意。（6分）

三、古詩文閱讀。（共9小題，45分）

（一）文言文閱讀（共6小題，25分）

閱讀下面的文言文，回答7-12題。

叢蘭，字廷秀，文登人。弘治三年進士。為戶科給事中。中官梁芳、陳喜、汪直、韋興，先以罪擯斥，複夤緣還京。蘭因清甯宮災，書陳六事，極論芳等罪，諸人遂廢。時命撥團營軍八千人修九門城濠，蘭言臣頃簡營軍诏許專事訓練無複差撥命下未幾旋複役之如前诏何遂罷遣。遷通政參議。

正德三年進左通政。明年冬出理延綏屯田。俄擢戶部右侍郎，督理三邊軍饷。六年，陝西巡撫都禦史藍章以四月寇亂移駐漢中。會河套有警，乃命蘭兼管固、靖等處軍務。蘭上言：“陝西起運糧草，數為大戶侵牟，請委官押送。每鎮請發内帑銀數萬，預買糧草。禦史張彧清出田畝，請蠲免子粒，如弘治十八年以前科則。靈州鹽課，請照例開中，召商籴糧。軍士折色，主者多克減，乞選委鄰近有司散給。”從之。

是年冬，南畿及河南歲侵，命蘭往振。未赴而河北賊自宿遷渡河，将逼鳳陽。乃命蘭以本官巡視廬、鳳、滁、和，兼理振濟。河南白蓮賊趙景隆自稱宋王，掠歸德，蘭遣指揮石堅、知州張思齊等擊斬之。九月，賊平，論功赉金币，增俸一級，召還理部事。部無侍郎，缺，乃命添注。明年，大同有警，命巡視居庸、龍泉諸關。尋兼督宣、大軍饷，進右都禦史，總制宣、大、山東軍務。令内地皆築堡，寇至收保如塞下。寇五萬騎自萬全右衛趨蔚州大掠，又三萬騎入平虜南城，以失事停半歲俸。

十年夏，改督漕運，尋兼巡撫江北。中官劉允取佛烏思藏，道蘭境，入谒，辭不見。允需舟五百餘艘、役夫萬餘人，蘭馳疏言其害。不報。居四年，以事忤兵部尚書王瓊，解漕務，專任巡撫。甯王宸濠反，蘭移鎮瓜州。十五年，遷南京工部尚書。

世宗即位，禦史陳克宅劾蘭附江彬。帝以蘭素清謹，釋勿問。蘭遂乞休去。卒，贈太子少保。

(節選自《明史·列傳第七十三》)

7.下列句中加點字的解釋，不正确的一項是（ ）（3分）

A. 複夤緣還京 ​​​​夤緣：攀關系。

B. 數為大戶侵牟 ​​​侵牟：侵占、掠奪

C. 每鎮請發内帑銀數萬 ​内帑：自己私人的錢财

D. 賊平，論功赉金币 ​​赉：賞賜

8.下列句中加點的虛詞，意義用法相同的一項是（ ）（3分）

A. 陝西巡撫都禦史藍章以四月寇亂移駐漢中 / 以求鬥斛之祿

B. 數為大戶侵牟 / 而身死國滅，為天下笑

C. 未赴而河北賊自宿遷渡河 / 且籍與江東子弟八千人渡江而西

D. 乃命蘭以本官巡視廬、鳳、滁、和 / 今畫者乃節節而為之

9. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正确的一項是（ ）（3分）

A. 蘭言/臣頃簡營軍诏/許專事訓練/無複差撥/命下未幾/旋複役之/如前诏何/遂罷遣

B. 蘭言/臣頃簡營軍/诏許專事訓練/無複差撥命/下未幾/旋複役之/如前诏何/遂罷遣

C. 蘭言/臣頃簡營軍/诏許專事訓練/無複差撥/命下未幾旋複/役之如前/诏何/遂罷遣

D. 蘭言/臣頃簡營軍/诏許專事訓練/無複差撥/命下未幾/旋複役之/如前诏何/遂罷遣

10. 下列對文中加點詞語相關内容的解說，不正确的一項是（ ）（3分）

A. 三邊，古時通常為三個不同地區的合稱，在各朝代含義有所不同，泛指邊境、邊疆。

B. 鹽課，課是課稅、征稅的意思，鹽課指的是古代政府對食鹽産制運銷所征的稅。

C. 漕運，本意指水路運輸，後指國家從水道運輸糧食，供應京城或接濟軍需。

D. 太子少保，官職名，與太子少師、太子少傅合稱“東宮三少”，明清時擁有實際的職權。

11. 下列對原文有關内容的概括和分析，不正确的一項是（ ）（3分）

A. 叢蘭極力彈劾權奸，無所顧忌。對于宦官梁芳等人通過攀附關系回京一事，敢于直言指斥。

B. 叢蘭督理三邊軍饷，建言為民。在其兼管軍務時，也不忘上疏請求按以前的田賦标準減免子粒糧。

C. 叢蘭曾受命赈災平定賊寇，命令内地都修築堡壘。後又親率五萬騎兵奔向蔚州，平定叛亂。

D. 叢蘭的清廉謹慎，深得皇帝信任，就連禦史彈劾他依附江彬，皇上也不追問。

12. 把文中畫橫線句子翻譯成現代漢語。

（1）蘭因清甯宮災，書陳六事，極論芳等罪，諸人遂廢。（5分）

譯文：

（2）允需舟五百餘艘、役夫萬餘人，蘭馳疏言其害。不報。（5分）

譯文：

（二）古代詩歌閱讀（共2小題，9分）

閱讀下面一首唐詩，完成l3-14題。

泊嶽陽樓下

杜甫

江國逾千裡，山城近百層。

岸風翻夕浪，舟雪灑寒燈。

留滞才難盡，艱危氣益增。

圖南未可料，變化有鲲鵬。

13．下列對《泊嶽陽樓下》的理解和分析，不正确的一項是（ ）（3分）

A．杜甫十分重視煉字，比如首聯兩句，一平視，一仰視，寫出了作者初到嶽陽時的感官印象，即江面遼闊，山城高聳；再如颔聯中的“翻”“灑”就是煉字的典範。

B．“鲲鵬”“圖南”是作者化用《莊子·逍遙遊》中典故。以鲲鵬的變化無常來暗示自己前途的不可預料。

C．颔聯描繪了一幅冬夜羁旅圖，停船在岸，艙内，寒燈一檠；艙外，風吹浪翻夜雪紛飛，營造出蕭瑟凄涼的意境，抒發了詩人天涯漂泊的愁苦之情。

D．本詩承轉頓挫，有跌宕之緻。首聯寫景境界闊大；颔聯承前而境界凄冷，是承中見轉；頸聯轉至抒情，情緒高亢，又是一轉；尾聯寫鲲鵬圖南，與頸聯毫不相幹，更見突轉變化之妙。

14．《泊嶽陽樓下》與《登嶽陽樓》(昔聞洞庭水)思想情感有何異同？請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（10分）

15．補寫出下列句子中的空缺部分。（10分）

（1）《逍遙遊》中點明列子雖能禦風而行，但仍然達不到逍遙遊境界的原因的句子是“ ，__________”。

（2）《鄒忌諷齊王納谏》中鄒忌經過冷靜理智地分析，在齊王面前巧妙地将家事與國事進行類比，最後鄒忌得出結論：___________，___________。

（3）在《出師表》一文中，諸葛亮用八個字表達了賞罰執法必須公平公正的原則：“__________，__________。”

（4）《三峽》中，用誇張的手法反映三峽水流之急的語句是“ ， 。”

（5）屈原在《離騷》中聲明“ ， ”，表達了自己甯可遭遇死亡或者流放，也不願意同流合污，與醜惡相随的心志。

四、語言文字運用。（共5小題，19分）

閱讀下面的文字,完成l6-20題。

夕陽西下,河上妝成一抹胭脂的薄媚。是被青溪的姊妹們所熏染的嗎?還是勻得她們臉上的殘脂呢?寂寂的河水随雙槳打它,終是沒言語。密匝匝的绮恨逐老去的年華，已都如蜜饧似的融在流波的心窩裡,連嗚咽也将嫌它多事,更哪裡論到哀嘶。心頭，宛轉的凄懷；口内，徘徊的低唱；留在夜夜的秦淮河上。

既踏進所謂“六朝金粉氣”的銷金窩,誰不笑笑呢!今天的一晚,且默了滔滔的言說,且舒了恻恻的情懷,暫且學着,姑且學着我們平時認為在醉裡夢裡的他們的憨癡笑語。看!初上的燈兒們一點點掠剪柔膩的波心,梭織地往來,把河水都皴[注]得微明了。紙薄的心旌,我的,盡無休息地跟着它們飄蕩,以至于怦怦而内熱。

我們,醉不以澀味的酒,以微漾着,輕暈着的夜的風華。不是什麼欣悅,不是什麼慰藉,隻感到一種怪陌生、怪異樣的朦胧。朦胧之中似乎胎孕着一個如花的笑——這麼淡，那麼淡的倩笑。淡到已不可說,已不可拟,且已不可想；但我們終久是眩暈在它離合的神光之下的。

【注】皴（cūn）:中國畫技法之一,塗出物體紋理或陰陽向背。

16．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一項是（ ）（3分）

A．魯大海，你現在沒有資格跟我說話——礦上已經把你開除了。

B．醉心閱讀使我得到了報償——從小學三年級開始學寫作文起，我便常常躍居全班之冠，而閱讀也大大擴展了我的想象力。

C．三隻五隻的白鷗輕輕地掠過，翅膀撲着波浪——一點一點躁怒起來的波浪。

D．你畫得真好。——你為什麼這樣勇敢，不怕他?

17．比拟具有轉換性，請據此對文中畫橫線的句子所用比拟手法進行簡要分析。（4分）

18．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“那些凄懷和低唱留在夜夜的秦淮河上”，從語義上來看二者基本相同，為什麼說原文表達效果更好? （4分）

19．下列各句中，表達得體的一句是（ ）（3分）

A．他是我的本家侄子，是你的研究課題方面的專家，有什麼不懂的你可以問他，他将不吝賜教。

B．女子吃驚地看了看眼前這位漢子，轉而又款款笑道：“先生能否告知家父是何人？貴鄉在何處？”

C．孔明的嶽父黃承彥對劉備說：“我見小婿所作《梁甫吟》，記得幾句，故此吟誦，不料想為尊容所聞。”

D．這本《唐詩三百首》是我語文啟蒙老師惠贈給我的，雖然時過多年而且破損不堪，但我一直珍藏着它。

20．修改下面兩個劃線的句子，使之與所給的上聯或下聯構成兩副完整的對聯。（5分）

（1）上聯：心中塞外，依山樓榭盡白日

下聯：在睡夢裡遊江南，臨綠水的軒齋點染輕輕煙霧

下聯修改為：________________________________

（2）上聯：太平湖，碧波粼光閃爍，碧綠的湖水蕩漾

下聯：齊雲山，峻嶺綿綿，青山起伏

上聯修改為：___________________________________

五、作文。（60分）

21．閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60 分)

材料一:袁隆平畢生緻力于雜交水稻研究,發明“三系法”籼型雜交水稻,成功研究出“二系法”雜交水稻,使中國雜交水稻研究始終居世界領先水平。多次赴印度、越南等國,傳授雜交水稻技術以幫助克服糧食短缺和饑餓問題。

材料二:張富清1948 年參加中國人民解放軍,在解放戰争中被授予軍“戰鬥英雄”稱号和“人民功臣”獎章。1955年,響應号召選擇了去偏僻的鄂西山區支援祖國建設,在來鳳縣一幹就是一輩子。60多年來,張富清刻意塵封功績。

材料三:鐘南山投身呼吸系統疾病的臨床、教學和科研工作50年,是推進中國呼吸病學發展邁向國際前沿的學科帶頭人之一。在非典疫情、甲流防治和新冠肺炎疫情中,他敢醫敢言,在疫情防控、重症救治、科研攻關等方面作出傑出貢獻。

不同領域的三個人物,都由國家主席簽署主席令,授予“共和國勳章”。請綜合以上材料,以“個人奮鬥與國家發展的關系”為主題,自拟标題,寫一篇文章。

要求:選準角度,确定立意,明确文體；不要套作,不得抄襲；不得洩露個人信息；不少于800字。

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