1、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。

　　2、從動物學的角度來說，孩子和其他動物一樣都對惡劣的、否定性的環境，有天然的反感。這種反感的情緒盡管會因為害怕而有所克制，但是是不利于接受任何知識的。

　　3、沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。永往直前路永遠就在腳下，永往直前你永遠是最高的那位，相信自己，一切皆有可能。

　　4、教育上的水是什麼就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。

　　5、好生長智商，家長别狂妄；差生長情商，家長莫悲傷；情商加智商，前程定無量。

　　6、一個真正優秀的教師，隻在“不幫不行”之時才會插嘴、出手，他的教育言行應該是非常吝啬的。

　　7、農民日夜思考的是莊稼需要什麼？怎樣滿足莊稼的需要？家長為教育孩子徹夜難眠時，有沒有想到孩子心靈深處的需求是什麼？怎樣滿足孩子呢？

　　8、科學書籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。

　　9、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。

　　10、我們堅信，一個手勢，（翹起大姆指）在倡導以人為本的今天，也許能改變一個孩子的命運。我們堅信，一個手勢，在構建和諧社會的時代，也許能改變一個民族的心态。

　　11、孩子學習不行時，許多家長卻一味指責。有沒有想過自己的責任，在自己身上找一找原因呢？

　　12、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的内心世界彈撥和諧動人的樂章。

　　13、城裡的孩子比農村的孩子**率高，今日的孩子比舊日的孩子**率高，重要原因之一就是前者比後者多吃了幾個“智慧果”，他們開始有點“哲學思考”了，又想不通，又沒人指點，于是不活了。

　　14、這世上的一切都借希望而完成，農夫不會剝下一粒玉米，如果他不曾希望它長成種粒；單身漢不會娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不會去工作，如果他不曾希望因此而有收益。

　　15、勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才！沒有絕對聰明的天才，也沒有絕對愚蠢的傻子。天才和傻子是相對而言的，隻有努力的人才能成為天才，也隻有懶惰的人才能成為傻子。

　　16、不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子該遭抱怨，而是抱怨使他們變得越來越糟。

　　17、作為一個父親，最大的樂趣就在于：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。

　　18、心态改變一切，性格決定命運。凡事發生往好處想的人，才會有好心态、好性格。

　　19、教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探讨，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。

　　20、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區别不同情況給以施肥澆水和培養教育，這叫“因材施教”。

　　21、如今無論是家長還是教師，普遍最缺乏的，首先不是“愛”，而是科學态度和科學精神。

　　22、人的命運無法改變，唯一可以改變的是對命運的态度；一旦對命運的态度徹底改變，命運必将産生巨變。

　　23、有問題或疑問時，是否馬上問人了，以求得正解。人非聖賢，孰能無惑？惑不從師。其為惑也，終不解矣。

　　24、積極的人在每一次憂患中都看到一個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

　　25、人性中最本質的需求就是渴望得到賞識，就無形生命而言，每個幼小的生命仿佛都是為得到賞識而來到人世間的。

　　26、當今中國，在各行各業都需要上崗證、合格證的今天，唯有在教育孩子——這個關系到一個家庭乃緻整個民族生死存亡的問題上，家長卻從來不需要合格證，也永遠不會下崗。這也許正是中國家庭教育的悲劇所在吧！

　　27、教育者的個性思想信念及其精神生活的财富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。

　　28、時代不同了，中國家長該由千百年來總問孩子“肚子飽沒飽”，到問孩子“心情好不好”的時候了。

　　29、一個人随時都可能跌跤，但仍然可以站起來！人跌倒後要再站起來，是一件最困難但也是緊簡單的事。

　　30、我們的教育方針，應該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。

　　31、想培養學生自覺性而不讓學生逐漸學會自主選擇，那是緣木求魚。學生找不到自主的感覺，将來就隻能是臣民而不是公民。

　　32、征服畏懼、建立自信的最快最确實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

　　33、當一個小小的心念變成成為行為時，便能成了習慣；從而形成性格，而性格就決定你一生的成敗。

　　34、我們的責任就是為每位學生開墾出一片他們得以成長的沃土。隻要我們用“心”執著地去愛，所有的孩子都是可愛的。我們要以真情去創設積極向上的氛圍，激發學生的潛能和創造力，使他們健康成長。

　　35、生命是一去不複反返的！眼前保得了的切莫要放手；一放手，你就永遠找不回來。

　　36、再複雜的事，看清了，都是簡單的；再簡單的事，看不清，都是複雜的。難者不會，會者不難。

　　37、家長隻問分數好不好，不管孩子心情糟不糟；恰似農民種莊稼，隻問莊稼高不高，不管葉子黃不黃。

　　38、地理環境變化時，農民都知道改變種植方法；社會環境變革時，父母有沒有想到要更新教育觀念呢？

　　39、給孩子最好的，哪怕很少。給孩子最好的，盡管不是地位、金錢。給孩子最好的，不是我們的無奈和惡習。

　　40、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人将教育我，我應當怎樣做。

　　41、挑毛病的教育是：優點不說少不了，缺點不說不得了；找光明的教育是：優點不說不得了，缺點少說慢慢少。

　　42、說到底，人的命運是由一個個瞬間組成，把握每一個瞬間，永恒就在你身邊。瞬間就是永恒，永恒就是瞬間。

　　43、每一日你所付出的代價都比前一日高，因為你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更積極。今天太寶貴，不應該為酸苦的憂慮和辛澀的悔恨所銷蝕，擡起下巴，抓住今天，它不再回來。

　　44、賞識教育的特點是，注重孩子的優點和長處——小題大做、無限誇張，形成燎原之勢，讓孩子充滿自信，在“我是好孩子”的心态中覺醒。

　　45、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦關終歸楚；苦心人，天不負；卧薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

　　46、社會不和諧源于窮人活的沒意思，充滿失落與仇視；富人活的沒意義，反而迷失與恐懼；應該讓窮人看到希望，讓富人變得高尚，和諧社會有望。

　　47、教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈……隻有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。

　　48、一個孩子的轉變和成長需要一個過程，期待學生成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點。

　　49、班主任工作八法”，這八法是：人格感染、愛心傳遞、契機運用、心靈相融、潛能發現、集體凝聚、家訪溝通和反思升華。

　　50、偉人所達到并保持着的高處，并不是一飛就到的，而是他們在同伴們都睡着的時候，一步步艱辛地向上攀爬的。

　　51、如果不去加強并發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。

　　52、君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。

　　53、從教育的生物學特征來看，教育就是使一個小生命在身體和心智上不斷得到完善，并使他更加适應生活事務的過程。人的教育，多像鳥兒對小鳥的訓練啊。

　　54、我們教育工作者的任務就在于讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，并用自己的行動使這種美達到應有的高度。

　　55、隻有一條路不能選擇——那就是放棄的路；隻有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

　　56、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，隻要我們不放棄理想。

　　57、我們好久好久沒有誇我們孩子聰明、漂亮了——這正是每個孩子心靈深處最強烈的需求啊！小時候他們都是在這種贊美中，歡快地成長。

　　58、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立于不敗之地。

　　59、自己要發脾氣時，要想一下所帶來的不良後果。想一下你自己也反感别人發怒。

　　60、**最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。

　　61、那些嘗試去做某事卻失敗的人，比那些什麼也不嘗試做卻成功的人不知要好上多少。

　　62、孩子都是為希望而活着的，一個讓孩子看不到希望的家庭，是沒有希望的家庭；一個讓孩子看不到希望的學校，是沒有希望的學校；一個讓孩子看不到希望的民族，是沒有希望的民族。

　　63、哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的都應飽含熱淚地——欣賞你的孩子，擁抱你的孩子，親吻你的孩子，贊美你的孩子，為你創造的生命——這個萬物之靈，而永遠驕傲！

　　64、偉人之所以偉大，是因為他與别人共處逆境時，别人失去了信心，他卻下決心實現自己的目标。

　　65、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。

　　66、失敗是什麼？沒有什麼，隻是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，隻剩下一條路，那就是成功的路。

　　67、如今人們都在忙着做這個品牌，做那個品牌，恰恰忘了做人要做出品牌。隻有做人做出品牌，其它品牌随之而來。

　　68、教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚善良和誠實，并在此基礎上在自己身上确立美的品質。

　　69、也許在不久的将來，中國将會出現這樣一種現象：富人的孩子為窮人的孩子打工。原因就在于孩子的家庭教育。

　　70、不要以感傷的眼光去看過去，因為過去再也不會回來了，最聰明的辦法，就是好好的把握現在。

　　71、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最适宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。

　　72、我們不是神仙，我們隻能做力所能及的事情。仁至義盡，問心無愧，如此而已。或者換個說法：無論是家長還是教師，眼下普遍最缺乏的，并不是已經泛濫成災的溺愛，而是理智的愛。

　　73、人的才華就如海綿的水，沒有外力的擠壓，它是絕對流不出來的。流出來後，海綿才能吸收新的源泉。

　　74、榮譽感是一種優良的品質，因而隻有那些禀性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。

　　75、不要在孩子情緒低落或剛剛苦惱之後開始教育或強迫他學什麼。這樣你常常會根據不好的教育效果，而誤認為自己的孩子天賦太差。

　　76、挫折教育并非隻是讓孩子過過苦日子，幹點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

　　77、做老師的隻要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。

　　78、我們要想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創設寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。

　　79、如果我們的教育是：用今天的思想、學昨天的知識、來面對未來的社會，難免使我們的孩子将來會像唐吉诃德一樣去大戰風車。

　　80、陶行知先生早在半個世紀之前就深刻指出：教育孩子的全部奧秘在于：相信孩子，解放孩子。

　　81、生命如此脆弱，多麼渴望得到欣賞，從中獲得安全感，生命的潛能才會像火山一樣迸發出來。

　　82、是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。

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