直擊疫情下的廣州高考。新京報我們視頻出品

每年高考，最吸引人的話題應屬作文，至于數學這門基礎學科，則往往被忽視。有人戲稱這是因為作文誰都能說上兩句，數學可不是人人都會，甚至可以說是大多數人都不懂。

這當然有道理，但另一方面，也是因為相比語文在語言上的生動，與大衆媒體的天然契合，數學顯得冰冷枯燥，似乎無從談起。

今年似乎有點例外，按照《中國教育報》的說法，這次高考數學科試卷落實高考内容改革總體要求，“聚焦核心素養，突出關鍵能力考查”，“試題突出數學本質，重視理性思維”，同時“設計真實問題情境，體現數學的應用價值”。

微博熱搜截圖

高考數學的趣和美，為教學内容改革提供了一種新思路

有幾個例子可以看出這一點，比如新高考Ⅱ卷第4題以北鬥三号全球衛星導航系統為試題情境，設計立體幾何問題，考查考生的空間想象能力和閱讀理解、數學建模的素養。

乙卷文、理科第17題以芯片生産中的刻蝕速率為原型，設計了概率統計的應用問題，考查了考生對于平均數、方差等知識的理解和應用。

此外，新高考Ⅱ卷第14題的答案是開放的，給不同水平的考生提供了充分發揮自己數學能力的空間，在考查思維的靈活性方面起到作用。

這些變化基于一種整體思維，即改變相對固化的試題形式，增強試題開放性，減少死記硬背和“機械刷題”現象。

人們過往對于“機械刷題”的诟病，不僅僅因為它對考生造成的巨大負擔，更因為它與現實脫節，以及因脫節産生的價值觀偏差。

而數學，處處體現着邏輯之美，也是衆多科學的基礎，但學生認為數學枯燥而無用并非沒有原因，因為無論是刷題還是考試，都難以讓人見到它的美。

這也是此次高考數學題破天荒沖上熱搜背後的動因——人們驚喜地看到，原來高考數學也能這麼生動、有趣，既考查了理性思維，又涵養了人文底蘊。

高考作為國民最重視的第一大考，除了要承擔選拔人才的作用，其試題内容的導向更是有鮮明的風向标意義。很顯然，“突出數學本質，聚焦核心素養”這個高考數學的出題思路，對于當下教育内容改革也是一種路徑上的指引。

當然，高考試卷的改變和對應試的導向作用會是長期過程，并非一年之功。數學試卷對核心素養、理性思維和應用能力的偏重，也需要很長一段時間才能潛移默化地成為中學教學裡的新思維。

這不能限于數學，也應是其他學科努力的方向。比如語文，在簡單的“提煉中心思想”、“總結段落大意”之外，也要想辦法讓學生領略到語文的美，培養語感；又比如英語，它應該成為我們聯系世界的方式，而非成為“啞巴英語”……

摒棄功利思維，讓基礎學科成為認知世界的思考工具

在這個過程中，學生與家長也應摒棄一些陳腐的功利主義觀念，不要以“有用無用”衡量基礎學科。

因為“有用無用”，很多時候并非一時半刻就看得到。

還是以數學為例，數學對學生邏輯體系、科學思維的建立，有着基礎性的關鍵作用。

在現實中，無論是社會學、經濟學、物理學、化學、信息學、建築學，還是其他各種領域，都無法離開數學。

對于個人來說，即使買菜時不會用上一元二次方程，即使日後工作與科研、與計算無關，數學仍是人生一塊重要基石。

這是因為數學具備簡潔、直接和齊整的特性，是一種真正獨立的語言。掌握這種語言的過程，就是思維訓練的過程。

在面對生活中各種事務時，人所需要的理性思維，其實正是建構于數學基礎之上。正如古希臘哲人畢達哥拉斯所言，“萬物皆數”，對于每個人而言，數學都是認知世界的思考工具，而不隻是一門考試。

值得一提的是，這次高考數學的另一個受益者應屬語文。因為對應用性和綜合能力的強調，對考生的閱讀理解能力提出了更高要求，也正應了那句老話：“數學離不開閱讀，數學是一門語言”。基礎學科，缺一不可。

上了熱搜的高考數學，讓我們看到了未來教學内容的一種新思路和新可能。從考試到課本，呈現給學生的知識都可以是活潑有趣的、結合現實的，而非機械、孤立、無趣的。

□葉克飛（專欄作家）

編輯：陳靜 實習生：葉可慧 校對：劉軍

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