學少兒編程的作用和意義?機器人教育作為一種科技啟蒙教育，通過動手實踐來了解機器人的概念，原理，發展和應用，理解機器人工作方式和運行方式，是在即将到來的智能時代生活很重要的一種知識，甚至是一種技能，今天小編就來聊一聊關于學少兒編程的作用和意義?接下來我們就一起去研究一下吧!

學少兒編程的作用和意義

機器人教育作為一種科技啟蒙教育，通過動手實踐來了解機器人的概念，原理，發展和應用，理解機器人工作方式和運行方式，是在即将到來的智能時代生活很重要的一種知識，甚至是一種技能。

一、了解機器人新科技

我們身邊的高科技産品越來越多，我們現在所生活的時代也被譽為“智能時代”。但很多時候，對孩子吸引最大的還是智能手機，而過度玩手機，會造成孩子獲取信息的方式太過單一，與世界互動的方式也太過單調。

孩子的天性應該是動手參與，親手嘗試去探索世界。而機器人教育恰恰提供了這樣一種方式，孩子在自己創造并控制機器人的過程中，明白了智能機器人甚至是萬事萬物的運行原理，從而能夠更好地理解和掌握更多的科技知識和學科知識。

二、開發綜合素質能力

傳統教育一般側重的是知識的灌輸，先把知識放進腦袋裡，再慢慢消化。而機器人教育強調的是獲取知識的過程，要自己來發現問題，解決問題，并且通過實踐去驗證，從而獲取知識。

通過增加這樣一個探究實踐的過程，孩子們不僅能夠獲得最後的知識，還鍛煉了各項綜合能力。包括動手能力，空間結構，創造力，想象力，邏輯思維，語言表達，團隊協作，總得來說還有發現問題，解決問題的能力。

而這些能力的培養是貫穿每一個教學環節的，比如作品的創意過程中，孩子要自己來設計模型，這就鍛煉了孩子的想象力，而把想法變成現實的過程有非常考驗孩子的動手能力，立體思維，空間感。

機器人課程中的編程部分是鍛煉孩子邏輯思維很好的方式，也是學習代碼編程的很好入門方式等等。

三、培養面向未來的科學素養

培養孩子的科學素養，不僅需要掌握最新的科學知識，更重要的是一種科學的學習方法和思維方式，而機器人課程正是基于這種理念進行設計的。

不管是作品的搭建還是程序的編寫，都是一個反複試錯的過程，就像科學實驗一樣，這種看似枯燥無聊的過程，正是一切科學的最重要的研究方法。而在老師的引導下，孩子也總能掌握最快速的試錯方法，最後得出最适合的結果。

而一節課的整體設計一般也是基于非常符合科學探究方法的4C教學法：聯系，建構，反思，延續。學習一個事物或者知識，通常需要一個聯系的過程，這樣孩子才能根據已有的知識進行聯系記憶，原理推導，這樣整個學習會形成一個體系。

建構的過程是想法變成現實的過程，也是創造力集中體現和鍛煉的過程。在此過程中，需要進行反思，依次來發現問題，不斷改進，弄清原理，強化知識。延續的過程就是對知識的延伸和應用，是實現舉一反三，檢驗知識的很好方法。

四、開拓眼界，體驗大賽氛圍

如今的機器人比賽越來越多，從國際到國内，從國家到地方，機器人比賽也逐漸從一個小衆項目，演變成更多人關注的大衆參與的項目。

機器人比賽的實質是對孩子學習結果的一個檢驗。當然，不同的項目，孩子的參與度是不一樣的，很多的項目都需要老師的參與和指導。即便如此，孩子通過機器人競賽，也能夠獲得很多有益的體驗。

首先是開闊眼界，不同城市甚至不同國家的小選手聚集在一起，看到各種機器人和各種比賽項目，不管是對孩子學習興趣的提升，還是對孩子創造力的激發，都是在其他場合實現不了的。

其次是比賽都會有輸有赢，冠軍隻有一個，如何培養孩子的目标感的同時，又能夠讓孩子接受一個不太好的成績，這可能是比賽能給孩子帶來的最大的收獲。

孩子親身感受過比賽的緊張，成功的喜悅，失敗的沮喪，以及失敗之後的再次争取，無論如何都是寶貴的體驗，尤其是在孩子認知發展最關鍵的時候。

五、與國際教育同步并軌，走向前列

我們知道，機器人教育起源于歐美，甚至在一些國家都已經相當普及。另外，各類機器人比賽，通常也都具有國際的背景，或者能夠與國際接軌，成績優秀的隊伍能夠代表中國，參加後續的國際比賽。

不僅如此，西方教育本身就注重動手實踐與科學思維，近些年又推崇“創客文化”。所以學習機器人就是接受國際先進教育的一種方式，也是國家多年來提倡的素質教育的一種很好的落地形式。

随着STEAM教育理念的興起，機器人教育也成了跨學科綜合實踐的代表，機器人教育中所包含的科學，技術，工程，機械，數學甚至包括藝術設計等知識，

也通過機器人這個載體融彙貫通，變得易于理解和掌握。

六、解放社會生産力的後備軍

機器人的廣泛應用将極大促進社會生産力的發展與産業結構的調整，與此同時機器人将取代很多工作崗位，也會創造更多的和機器人相關的崗位。

早接觸機器人教育，能夠在這場“機器人革命”中占據有利位置，把握更多的時代機會。就像多年前掀起的英語學習熱，不是我們都要出國留學，而是我們要理解外面發生了什麼，西方世界是如何運作的，從而把握住屬于自己的機會。

同樣地，理解機器人，就是理解我們所處的時代；學習機器人，就是學習如何更好地生活在這樣一個“智能時代”。

我們現在都處于信息化時代，現在每個小孩一出生都還是被計算機、手機等網絡電子設備包圍，可以說從00後一代起，從出生一開始就是“數字原生代”。

但是對于大多數處于“數字原生代”的孩子很多隻是在消費數字“新技術”，而并沒有利用新技術去學習和表達自己，消費和真正使用是兩個完全不同的概念。

就像成人世界裡，大多數人都是網絡信息時代的媒體娛樂消費者，瘋狂的刷劇、刷抖音、打遊戲，很少的一部分人來利用互聯網新技術來學習和提升自己。

很少的一部分人利用互聯網的新技術發展，來用自媒體來創作和表達自己，創作作品來傳遞自己的思想，影響他人。

凡是很好的利用了互聯網新技術來學習和提升，創作作品，傳播作品影響他人的，已經成為了自媒體大V，已經成為了知名博主，這些通過新技術的大佬傳遞了自己的思想和知識技能。

擴散了自己的影響力，成功的建立起自己的商業模式，同時這個過程中還讓自己完成了自我表達，不斷倒逼自身能力提升。

現在，讓孩子學習少兒編程，就是類似的。

學習少兒編程，讓身處“數字原生代”的孩子不僅僅當一個新技術的消費者，而是參與新技術的學習和創作，成為一個創造者。

讓孩子學習少兒編程，可以讓孩子學會使用新技術來創作作品，而不僅僅看和消費别人的創作作品（視頻、動畫、手機遊戲等等），當孩子學習以後就可以用來表達自己，創造屬于自己的作品。

孩子學習少兒編程以後可以通過多種方式來表達自己：

例如：

1. 制作電子賀卡；

2. 制作動畫短片作品；

3. 校園科學動畫作品；

4. 科普動畫；

5. 自己制作小遊戲；

6. 制作學科作品（物理實驗、化學實驗、生物科普等等，）。

這個創作的過程中，孩子就不僅僅是學習編程知識了，而是涵蓋着其他多學科知識的融會貫通。

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例如，有的小朋友要做一個科普動畫，那麼他如果想要創作出這樣一個動畫，他必須要去自己主動收集關于這個科普動畫主題的知識，自己去設計和編劇等等，通過這樣的一個過程，調動了孩子多方面的知識儲備，搜集，尋求協助等等。

小孩子其實是很喜歡表達，對很多事物都很好奇，也會有很多奇思妙想的，相信這一點許多家長都深有體會吧。但是你是否鼓勵孩子去表達和深入探究呢？

學過編程的小孩子，可以在學會編程以後進行自我表達。會有很多奇思妙想，他們會用他們掌握的技術創作出屬于自己的作品，還會把自己的想法與他人分享。

學習少兒編程的同時既是學習計算機知識，也是在學習其它學科知識和進行其它的方面的能力訓練提升。

小朋友在制作各類作品（動畫、遊戲、賀卡。科普短片）的時候既是在學習編程，但更重要的是，他們也在通過編程去學習（學習怎麼設計、學習怎麼表達、學習其它知識、學會創作...），小孩子對編程的學習同時也能學到很多其它東西，獲得學習知識的機會。

此時的編程就好比閱讀和寫作，學習閱讀和寫作時候，就有機會來學習很多東西，當你閱讀時，你就可以通過閱讀來學習，這與學習編程是一樣的，你學習編程的時候也就可以通過編程來學習，你可以學到的事物。

有些很明顯（學到計算機運行的相關知識），有些不那麼明顯，但是這個過程讓孩子得到鍛煉和興趣保護、創造力的保護和挖掘，也給孩子的提供更多的可能性。

這個才是剛開始，當孩子學習編程時，會得到機會學到更多東西，根據每個孩子的興趣去探究學習，創作作品，這樣孩子們會學得更深入，學得更好。

所以當孩子通過編程學習時，為了學習而編程時，是在進行有意義的學習，而這正是學習的最佳方法。

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學習編程的過程，讓孩子學會分解問題，解決問題，學會試錯，獲得及時反饋，調試再修正，學會在面對失敗時如何面對失敗，最終獲得成功，收獲自信。

學習制作遊戲時，孩子在學習如何将一個小的想法變成一個完整的能夠運行的作品，孩子能夠學會如何嘗試新的想法，如何将複雜的想法簡化分解成幾個部分，如何與他人合作完成作品，出錯時如何發現并糾正錯誤，如何堅持，如何在失敗時面對挫折，這些都是重要的能力，且不僅僅是編程所需要的，這些能力适用于所有的事情，伴随孩子成長的一生，不管孩子将來從事什麼工作，他都能夠運用。

這些在學習編程過程中學到的技能和訓練帶來的能力提升，這些在孩子編程學習過程中的能力訓練和提升，對于任何人來說都是有用的，伴随一生。

當你能熟練閱讀和寫作時，并不是說你一定要成為職業作家，很少有人能成為作家，但是學習閱讀和寫作對于每一個人都有用。同樣的，編程也是如此。

大多數人長大後并不會成為職業計算機科學家和程序員，但是這些技能，例如，創造性思維，系統推理，與其他人協作、自我表達能力，都是孩子在學習少兒編程時候學到的技能和得到的能力提升。

對于孩子未來的學習和生活、工作時都很有用的，而且不僅僅适用于工作中，學習編程可以使孩子在個人生活中表達思想和感情，釋放情緒和壓力。

學習編程，也是一種新的學習方式、方法的創新。

讓孩子學習編程，改變了單向傳輸知識的學習方法，孩子可以根據自己的興趣去選擇做作品，通過自我學習創作和表達，自己選擇項目進行探究學習。

自我發現問題，提出問題，自己去尋找問題解決辦法，不斷嘗試解決問題，當出現錯誤，獲得及時反饋，調整後再運行，直到成功解決問題，創作出作品，這個過程中還可以自己去探索或者和同伴一起合作，互相交流探讨。

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不斷學習新的東西，不斷讓孩子根據興趣去探究和創作，繼續孩子的創造力，并找到新的表達自己的方法，這或許才是讓每個孩子學習少兒編程最大的意義和價值。

我們每個人并不是都是需要成為作家，但是如果會閱讀和寫作，對于我們每個人無論是從事何種工作，都是會有幫助，因為閱讀和寫作可以輔助我們學習提升，我們可以通過閱讀和寫作進行交流和自我表達。

現在，少兒編程也是一樣，它可以讓孩子從小學會利用新技術去學習和表達自己，創作屬于自己的作品，在這個過程中，是伴随着孩子一身的能力訓練和提升。

這也是為何國外，例如美國、荷蘭、英國、新加坡、日本等一些歐洲國家把少兒編程納入孩子的必修課程，發起全民學編程的原因。

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