教了大半輩子書,對教育有很深的感情。
很多人在書店看到我很多關于語文,關于作文的書。又了解到我不到30歲評為語文特級教師,就到處找我的聯系方式。
手機,微信,QQ,電子信箱。通過書店留言的有,電話找到出版社的有,托朋友轉達的就更多。
找我溝通的大多是教育問題。語文的問題居多。
語文怎麼學?怎樣輔導孩子學語文?
生活中,我們要看到好多人,這個人胖點,那個人瘦點。這個人白點,那個人黑點。要做好多事,有甘苦,有收獲。就有了想法,家長如果随時引導,讓孩子說一說,幫着孩子理順一下,孩子的口語表達能力就會逐步規範。
如果再引導孩子随時記下來,肯定收獲就更大。
說一說,順一順,記一記。天長日久,積少成多,量變就會質變。孩子的聽、說、讀、寫、書的能力都會有所提高。
要為孩子創造條件,引導、督促他們去觀察、調查、上網、思考,運用各種方法搜集、積累作文材料。
作文的重要性無需多言。大家都知道,寫好作文不是為了當作家,這是伴随着一生的功課。
别輕易相信培訓班上宣傳的那些“簡單作文寶典”“快速作文秘笈”。寫文章是一項慢功夫,需要一步一個腳印、踏踏實實地訓練。投機,僥幸,在作文方面不會太靈。隻有多寫,多寫就會熟能生巧。多寫才會寫,多寫才是硬道理。
作文是需要靈性的,需要創造力和獨立思考能力。培養孩子的作文興趣,提高孩子的作文能力,不僅是中國,各個國家都重視。
美國夠發達了吧?小學一開始,作文就是必修課,而且這個“必修”,一直延續到博士畢業。
有經驗的家長都會注重孩子的口語訓練,一百個人有一百個想法和說法。所以每個人寫出來的文章都不一樣,這才是正常的。
作文就是讓自己真摯的思想感情從心靈深處流淌出來。不能把家長自以為更有“意義”和“價值”的東西強加給孩子。
美術中高水平的素描需要畫家有很紮實的基本功。作文也是如此。文章的最高境界是少概括,多描述。少形容,多白描。少籠統結論,多具體事例。
不要把作文搞得神神秘秘,要打消孩子對作文的距離感和畏懼感。說的時候是“語”,寫在紙上就是“文”。
作文不是故作高深。
經典不是讓人看不懂。
也許,作文不是都需要“若幹個變質紅薯的無序組合”式的語言表述,更多時候,還是用“一堆爛地瓜”表達更直接了當受歡迎。
作文應該是不複雜的,很多誤人子弟的所謂專家把作文弄複雜了。
語文不是一個學科。
如果非要把語文也狹義地定為一個學科的話,這個學科應該是最重要的、最美的。
是啊,還有比語文更重要、更美的嗎?
語文其實不高深,生活處處是語文。利用好了生活中學語文的材料,孩子學好語文不是難事。
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