一位大愛無疆，累倒在講台上的老師，用一腔熱血托起學生的美好人生；一位授人以漁着眼于學生終身發展的老師，用智慧成就學生的夢想與未來；一位将枯燥的數學課堂變成單口相聲的老師，用藝術讓學生探索數學之美妙；一位教研成果豐厚名揚省内外的老師，用勤奮和汗水赢得社會的贊譽；——他就是山東省實驗中學張蘊祿老師。

張蘊祿，中學正高級教師，山東省實驗中學東校數學學科主任，中國數學會會員，山東省遠程研修課程團隊專家，山東省基礎教育教師培訓專家，全國首屆教育碩士技能大賽評委，河北省骨幹教師培訓授課專家，濟南市優秀教師，濟南市教育科研先進個人，山東省實驗中學師德标兵。

一、身正為範、敬業愛生、一腔熱血撒齊魯，诠釋大愛無疆之美

張老師從教三十餘載，三十年如一日，情傾三尺講台，始終如一的秉承“一切為了學生”，“為了學生的一切”的教育理念，敬業愛生，兢兢業業，嚴以律己，以最大的熱情全身心投入到教育教學工作中。張老師擔任過14年的班主任工作，在班級工作中，他有一套獨特的處理班級工作的方法，深得學生的信任和愛戴。所帶班級多次被評為先進班集體、優秀團支部。

張老師忘我工作，勇挑重擔，積勞成疾，三高、咽炎、頸椎病、胃病都有很長的曆史了，一直帶病堅持工作。有時胃病疼起來時身上直冒虛汗，有一次，他身體不适已經一個周了，課堂上發暈，豆大的汗珠從額頭上滾落下來，站着講一會兒，堅持不了就坐着講一會兒，最終堅持不住一頭栽倒在講台上。等送到醫院搶救時，張老師的血色素由原來的16克降低到不足6克，原來是胃病導緻的胃出血引起的，在不知不覺中失掉了近三分之二的血。大夫說：“真想不到這幾天張老師是怎麼堅持的，若再晚來幾個小時恐怕随時都會有生命危險。”住院期間，張老師心裡挂着他的學生，在還沒有痊愈的情況下堅持出院。醫生囑咐由于失血過多，出院後還需休息至少兩個月的時間。可是張老師出院後的第二天就投入到緊張的高三教學工作中，換來的是張老師的兩個班在當年高考中以絕對優勢分列一、二名，這在山東省實驗中學已經傳為佳話。

2011年同為實驗中學教師的妻子不幸得了癌症，這一年張老師分别擔任數學備課組長、班主任等多項工作。家裡上有87歲的老嶽母、下有正讀高三的女兒。妻子手術、以及手術後的化療前後近半年的時間。工作、妻子、老人、孩子都要靠張老師一人來撐起，幾個月下來鐵人般的張老師已經是心力交瘁、精疲力盡。在這段艱難的歲月裡，張老師克服了常人難以想象的困難，除了妻子手術的幾天請假在醫院陪護外沒請一天假。無數次晚上在醫院陪伴妻子的同時備課、批改作業。就是在這種情況下，張老師所帶班級被評為先進班集體，教學、備課組工作也出色的完成了任務。

1991年張老師第一次當班主任，班裡就出現了這樣一個孫姓學生，不知什麼原因就不來上學了。她家住濟陽某個偏僻的鄉村。那時交通十分不方便，張老師倒轉幾次公交車，下公交車還需要步行10多公裡路程到該生家走訪。到了才知道，該生家徒四壁、十分困難且父親得了重病剛剛去世，她是家裡的老大，下面還有三個弟弟、妹妹。另外家庭也實在無法支撐孩子上學所需費用。看到這種情況張老師一次拿出300元（那時張老師一個月的工資不過110元，且家庭也十分困難）先幫助她渡過難關。回到學校張老師想盡種辦法，學校的老師們也紛紛伸出援助之手、同學們也都把零用錢捐獻出來，前後累計資金2000餘元，同時農忙季節還帶領部分同學幫助她家春耕秋種。最後該生以優異成績畢業，畢業時該生制作了一面錦旗“濟南二師，第二父母”（注：當時單位濟南第二師範學校）捐贈給學校。

東校是寄宿制學校，晚上或夜裡經常有學生生病。生病的時候，學生最渴望父母在自己身邊，然而父母又不在身邊，這時老師就成了學生的依靠，張老師象對待自己孩子一樣對待學生。學生每次生病張老師都是跑前跑後給學生找大夫或陪學生去醫院，他經常利用家住在學校裡邊的優勢，給生病的學生做可口的飯菜。

2011年張老師班裡有這樣一位學生，父母同為殘疾人，且父母離異，該生和父親、爺爺、奶奶一起生活，生活本來就十分困難，且該生的奶奶又查出了胃癌，昂貴的醫藥費和家庭重擔壓得孩子喘不過氣來。張老師得知情況後，在生活上想盡各種辦法争取各種資助，張老師本人也是慷慨解囊、傾力相助，并鼓勵該生自強不息、樂觀向上，同時在學習上還進行義務輔導。最後該生以優異成績考入全國名牌大學。後來該生受張老師的影響，在讀研和工作期間一直在資助雲南楚雄彜族自治州的貧困兒童上學，實現了師生愛心接力傳遞。

2021年有這樣一位學生，父親高位截癱、爺爺奶奶體弱多病，全家僅靠母親幹衛生保潔維持一家人的生活。了解到這種情況，張老師不定期慷慨解囊幾千元，并且擔負起了義務接送該生上學、放學的任務，還經常給該生做可口的飯菜、送去愛吃的水果等，過年過節還買水果、營養品去看望該生年邁的爺爺、奶奶，同時學習上遇到疑難問題張老師就錄制好視頻精講細解。現在該生同學樂觀向上、自強不息，多次被評為三好學生。

以上幾個例僅是張老師三十年教學經曆大愛無疆的滄海一粟。張老師多次被評為學校的先進工作者、優秀班主任、優秀共産黨員、山東省實驗中學師德标兵，事迹曾刊登于濟南日報，并載入山東省實驗中學師德報告集《心願》。

二、重教促學、授人以漁、着眼未來育英才，彰顯以人為本育人之美

在30多年的從教經曆中，張老師始終關注學生的發展，激發學生學習數學的興趣，促進學生數學學習行為和習慣的改善，創立了數學高效學習法“問題•賬戶•系統”學習法。很多學生運用此學習法使數學學習事半功倍，真正實現了由“授人以魚”到“授人以漁”。有不少學困生運用此學習方法，數學成績實現了華麗轉身；也有的學生不知不覺進入了尖子生的行列；張老師在高中數學教學領域成績顯著，任課班級成績突出，有多名學生升入清華、北大等頂尖大學，多次在校内外做經驗交流。

張老師是一位既仰望星空、又關注腳下的老師。在應試教育、高考功利化嚴重的今天，張老師着眼于讓學生學會學習、學會探究、學會實踐、學會創新，主編了《數學探究與研究性學習文集》并指導學生進行數學建模、數學探究、數學小論文的撰寫。在他的精心指導下關樂萌、孔湛琦、張潇月、黃兆嵩、朱靜怡等多名同學撰寫論文在多種數學雜志發表。當很多教師還在為發表論文發愁的時候，山東省實驗中學的學生卻能在諸如《中學數學雜志》《中學生數學》《數學通訊》等重要學術刊物發表論文。天津師範大學博士生導師吳立寶教授這樣評價：“張老師的許多學生在高中階段就能從專業雜志發表文章，由此可見，張老師在教學中确實着眼于學生的終身發展，也使數學探究真正落到實處。”山東大學中學生英才計劃導師張天德教授曾這樣評價：“張老師着眼于國家的人才培養戰略要求與學生終身發展所需的必備品格和關鍵能力，以培養學生的創新思維和問題解決能力為基本主線，解決了廣大數學教師的諸多困惑。”

三、詩情畫意、幽默風趣、數學課堂顯神奇，突顯教學藝術之美

張老師三十年的教學經曆形成了獨特的教學風格，有的學生說張老師“會量體裁衣”；也有學生說“張老師是用說相聲的方式講數學課”；還有學生說張老師的課堂是“充滿詩情畫意的數學課堂”。

張老師的課堂永遠是充滿詩情畫意的，無論是唐詩、宋詞，還是古文名篇大段大段的背誦幾乎是常事，讀詩、背詩、寫詩、填詞構成了張老師數學課堂上一道靓麗的風景線。不僅如此，無論是平複學生考後心情，還是高考百日沖刺激發鬥志，都能見到張老師的精美詩句諸如“期中考試後，心系我三六。不知弟子心境，是歡還是憂……”“二零二二年、高考在眼前，沖鋒号角吹響，夢想六月圓……”，詩言志、詞傳情成為張老師與學生溝通交流的特有方式。

張老師盡管平時看似不苟言笑，但一旦站在講台上，便眉飛色舞、激情四射、風趣幽默。張老師的課堂永遠充滿笑聲、掌聲、喝彩聲。聽張老師的課學生的普遍感覺，不是在聽數學課而是在聽一場單口相聲，學生在輕松、愉快、笑聲中化解數學疑難、深奧與枯燥。學生最大的感受是聽張老師的課永遠不知道什麼叫“犯困”，聽張老師會覺的興奮、期待，最大的感覺就是明明還意猶未盡怎麼又下課了。

一位學生這樣寫道“喜歡周一，因為數學課雙倍；喜歡周二，因為是您的晚自習；下午數學，我會在中午就開始期待；下一節數學，從這一節就開始興奮……”。還有學生寫道“聽您‘悶騷’的數學課，如同身臨大觀園聽相聲一樣有趣”。

濟南市教研院李勇副院長聽了張老師的課之後給出的評價是“這是迄今為止聽到的最好的課，張老師是一位真正用腦子上課的老師，張老師的課上的智慧、上的風趣、幽默，上的富有針對性”。并将張老師的教學模式在濟南市範圍内進行推廣，張老師也由此獲得了“一招鮮”教師的美譽。

四、薪火相傳、甘做嫁衣、努力催開幸福花，盡顯無私奉獻之美

張老師身為山東省實驗中學東校數學學科主任，與中心校區潘洪豔老師一起帶領山東省實驗中學數學學科一班人，緊密配合、團結協作、高效備課、紮實教研，充分發揮“領航學校”引領示範作用，延續學校“實驗性、示範性”的辦學傳統，努力提升數學學科的生命力和創造力，取得了一項又一項的佳績。數學組先後榮獲“全國中學生數學競賽先進單位”、“濟南市青年文明崗”、“工人先鋒号”、“濟南市‘巾帼文明崗’”、“濟南市‘十佳先模創新示範崗’”、“濟南市教育科研示範學校”等榮譽稱号。特别是2021年被批準為“濟南市數學學科基地”、“山東省數學學科基地”使山東省實驗中學數學學科在教育教學、課程開發等諸多領域又達到了一個新高度。

張老師十分重視青年教師的培養，秉承實驗精神的薪火相傳、甘做嫁衣，把三十多年的教學經驗毫無保留的向年輕教師傳授。老師們都稱張老師為“問不到”、“萬寶囊”，老師們有疑難問題，需要某一方面的資料，都能得到張老師的傾力相助。張老師先後參與指導全國優質課、教育部一師一優課，山東省優質課、山東省一師一優課30餘節；指導多位教師在《數學通報》《中學數學》《中學數學月刊》《中學數學研究》等專業雜志發表論文10餘篇。

五、學高為師、業務精湛、累累碩果香滿園，更彰社會贊譽之美

張老師是一位典型的學者型、研究型、專家型教師。他愛思考、善研究，教育教學中遇到的問題都能成為他教育研究的對象，迄今已在《數學教育學報》《數學通報》《中學數學教學參考》《中學數學研究》《中學數學月刊》《中學數學雜志》《中學生數學》《山東教育》等核心期刊專業雜志發表論文50餘篇；創立了“問題·賬戶·系統”學習法；出版專著《指向核心素養的高中數學教與學》；編著《新高考數學創新題》；參編《山東省基礎教育新課程教師遠程教育叢書·高中數學》等多部書籍；主持濟南市教育規劃課題《高中新課程下改善數學學習行為和習慣的研究》（已結題）。論文“數學選擇題的利與弊”（發表于《數學通報》）引發了數學教育界關于數學選擇題的利弊之争的大讨論，圍繞這一問題《數學通報》以及各學術期刊先後發表了數十篇論文，陳琳等碩士畢業論文也以此為題。論文“能否少問學生幾個‘為什麼’？”得到了南京大學哲學系鄭毓信教授、天津師範大學張國傑教授等著名教育專家的高度評價，鄭毓信先生專門撰文評述。2021年張老師被聘山東省基礎教育教師培訓專家。2008至2015年連續8年被聘為山東省中小學教師遠程研修課程專家。曾應邀到聊城大學、河北師範大學等多所高等院校做學術報告。被聘為河北省骨幹教師培訓授課專家，與曹一鳴、章建躍、連四清、薛紅霞等全國知名專家、學者一道為河北骨幹教師授課。2016年被聘為全國首屆教育碩士（數學）技能大賽決賽階段評委，在全部的18名評委中，來自全國各地的中學數學教師僅有6名。這是數學教育領域對張老師教育教學水平和科研能力的充分認可和肯定。另外張老師多次應山東教育衛視邀請在《高考直通車》《山東高考一點通》《家有高考生》欄目做專家訪談。北至遼甯、南至福建、西至貴州、東至山東的威海、東營等全國各地做有關高考命題規律、高三備考、新課程培訓等專題講座、報告百餘場。累累碩果得到了社會的認可和贊譽，诠釋了張老師是一位在省内外、有很高知名度和權威的學者型教師。

泰戈爾說：“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。”大愛如酒，醇香醉人。張老師嘔心瀝血三十載，把散發着生命芳香的大愛，獻給了所鐘愛的教育事業。用無私奉獻丈量出生命須仰望的高度，用執着堅守譜寫出事業最美的華章！張蘊祿老師無愧于最美師者！

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