按照系統論“萬物皆系統”的觀點，提升工商管理函授本科畢業論文質量無疑是一項系統工程，該系統目标的實現和有序演進受到諸如教學單位、教師和學生等衆多因素的影響。

（一）引導學生端正對撰寫畢業論文的态度 ,樹立寫好畢業論文的自信心

　　引導工商管理專業函授學生正确對待畢業論文并樹立寫好畢業論文的信心是提升其畢業論文質量的基礎和前提。要提升其畢業論文質量就必須把引導他們端正對畢業論文的态度作為邏輯起點，徹底改變他們對畢業論文的錯誤認知，使他們真正認識到撰寫畢業論文對全面提升個人綜合能力的必要性和重要性。　　

　　在畢業論文撰寫中，端正态度固然重要，但樹立他們的自信心也絕不可忽視。所謂自信心是指人們對自己的能力、才智和水平作充分估計時的一種自我心理體驗,是人們通過分析客觀條件後對自身主觀能動性的恰當肯定。

（二）建立函授本科畢業論文質量保障體系

　　函授本科畢業論文質量的提升不是一個孤立事件，而是一項系統工程。事實上，提升畢業論文質量不能僅靠通過改善某幾個教學環節來達到，必須有針對性地建立一個質量保障體系，唯有如此才能确保對畢業論文從選題、寫作到答辯的各個環節均處于受控狀态。

　　首先，教學單位必須建立一套基于論文撰寫過程的管理标準和指導程序文件并讓學生和指導老師清楚地了解這些制度和文件，使之成為老師指導和學生撰寫畢業論文的行為準則。

　　其次，要強化對論文撰寫過程的監督檢查，切實發揮制度的作用。

　　再次，制定全面科學的考核辦法。考核是督促相關人員和相關部門履行職責的一種有效形式。

（三）增強指導老師的責任意識

　　在學生撰寫畢業論文過程中，指導老師扮演着十分重要的角色。一般來說，指導老師越負責，被指導的學生論文質量就越高；否則，學生的論文質量就越低。因此，要提升函授生的畢業論文質量，就必須設法增強論文指導老師的責任意識和責任感。

　　第一，必須明确指導老師在論文指導中的職責範圍和要求并使他們了解這些職責和要求。這樣他們才知道該做什麼、該做到何種程度；否則，就會出現指導老師不知道自己的指導是否到位的情況。

　　第二，應要求指導老師不偏不倚地公平對待每個被指導的學生，不區别對待不同“身份”的學生，這樣可以确保函授學生得到應有的指導。

　　第三，應加強對指導老師責任意識的教育，使其責任方式由被動轉變為主動。指導老師責任方式由被動向主動的轉化可能給函授學生帶來巨大收益。如在老師被動負責時，他們可能不會主動過問學生撰寫畢業論文的情況，但當老師主動負責時，情況則不同，他們會主動關心學生，動态把握他們在寫作中遇到的問題并及時予以指導，從而确保論文質量。

　　最後，希望大家能寫出讓自己滿意的論文。

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