1、理解數字的概念，爸爸媽媽在教孩子數數時，不能操之過急，應多點耐心。讓孩子一邊口中念念有詞，一邊用手摸物品，這些物品可以是木珠、碗、豆子等。因為孩子能夠用手觸摸到物品更加能夠引起孩子數數的興趣。
2、學習分類的方法，引導孩子把日常生活中的一些東西，歸為一類，可根據物體的顔色、形狀、用途等不同的标準來分類。爸爸媽媽要注意引導孩子尋找歸類的标準，即事物的相同點。這樣也能夠使孩子注意觀察事物的細節，增強孩子的觀察能力。
3、了解順序的概念，順序練習有助于培養孩子今後的閱讀能力，這也是訓練孩子邏輯思維的重要途徑。這些順序可以是從大到小，可以是從硬到軟、從甜到淡，同樣也可以反過來排序。例如爸爸媽媽可以拿來幾個大小不同的蘋果，讓孩子動手把蘋果按大到小排列起來：或者拿來軟硬不同的東西讓孩子按照軟硬度來排列。
4、認識大群體和小群體，首先，應教給孩子一些有關群體的名稱，例如家具、運動、食品等，使孩子明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。
5、建立時間的概念，孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對孩子來說，是十分必要的。當孩子真正清楚了“在……之前”“立即”或“馬上”等詞語的含義後，孩子做事也許會更規矩些。
6、掌握一些空間概念，大人們往往以為孩子天生就知道“上下左右，裡外前後”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導孩子，比如：“請把勺子放在碗裡”。對于孩子來說，掌握“左右”概念要難些。
7、豐富孩子的感性知識，孩子接觸的事物越多，積累的感性知識越豐富，概括認識事物會越全面、越準确。例如，帶孩子參觀理發員、炊事員的勞動，他們就不會再認為凡是穿白大褂的人就是大夫了。
8、注意發展幼兒的語言，我們曾在五歲班幼兒中進行玩中識字教育，由于掌握了較多的識字量，詞彙量也較豐富，語言的發展可使孩子逐步擺脫具體形象的束縛，促進抽象邏輯思維的發展。
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