當今，随着大數據時代的到來和數字化教育的發展，“微課”日漸成為教師矚目的焦點。生動活潑、短小精悍的視頻形式；問題聚焦、主題突出的教學特點，使其越來越受到廣大教育工作者的青睐。但是，很多教師對“微課”的認識不系統，在“微課”制作方面也是無從下手。

今天我們就來解決這個問題。

什麼是微課？

“微課”是指基于教學設計思想，使用多媒體技術在五分鐘以内就一個知識點進行針對性講解的一段視音頻。這些知識點，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納；也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。

透徹理解微課功能

解惑而非授業；即微課的功能是對一些上課沒聽懂的同學進行課後的解惑輔導，而不是代替課堂教學。微課作者不能以課堂上講解新知識一樣來制作微課，沒有聽過課的同學來聽微課是毫無意義的。

微課制作流程

選題——教案編寫——制作課件——教學實施與拍攝——後期制作——教學評價反思

選題标準

微課的選題是微課制作最關鍵的一環，良好的選題可以事半功倍的進行講解、錄制，不好的選題同樣可以使得微課變得平凡乃至平庸。

1.是教學中的重點難點。

2.要适合用多媒體表達。

教學設計要求

微課雖然隻有短短的數分鐘，但是也需要進行良好的教學設計，良好的微課應該是井然有序的，雜亂無章而随意的微課是與微課理念背道相馳的。

1.适合教學對象：不同學科學段的微課對應不同知識能力的學生，微課不但應有學科學段的分别，同時還要有同一學科學段适應不同水平的學生。

2.符合認知過程：良好的微課設計應該是循序漸進的，不能跳躍式發展，不同年齡段的學生認知方式是大有差異的。

“停頓”對于低年級學生是不太需要的，而對于高年級學生，适當的“停頓”是非常必要的。如果學習的對象是教師，則由于記憶能力下降，可能需要多次的重複，才能牢記。

微課教學效果

能有效解決實際教學問題；具有針對性地解惑、啟惑，能調動學習者學習的主動性。

微課的制作準備

微課錄制準備步驟

1.深刻理解微課的功能：解惑而非授業；

2.選擇要講的知識點，盡量選擇熱門的考點、難點；

3.明确你的微課的受衆；

4.将知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點；

5.将各知識點做成彙總表格；

6.做PPT；

7.準備好攝像頭和麥克風；

8.熟悉軟件操作；

9.開始錄制與剪修。

PPT設計

1.内容設計

PPT是隻要放核心内容，邊末角的東西可以通過教師的嘴跟動作表達出來，對于照本宣科讀PPT的微課跟優秀微課沒有任何關聯。

PPT内容設計要有啟發性；PPT内容設計要有懸念性；PPT需要布置反思。

2.版面設計

首頁與封面設計：最好采用PPT的首頁作為封面，這樣可以一目了然的知道知識點與作者。第一張PPT作為微課的“臉面”，應當有以下清晰的“五官”。

額頭：如果是系列微課，可以在這說明；

眼睛：簡明扼要的微課标題；

鼻子：作者及單位；

嘴巴：學科學段、章節及教材；

耳朵：邊飾，缺乏了邊飾則顯得有些古闆、單調，不建議在這裡放置教師畫面。

背景：就好似人的皮膚，盡量以素雅為主，能烘托字體，不能太豔麗，如果跟人的皮膚一樣濃裝豔抹，則凸顯了内容的蒼白無力，同樣，背景不能亂，試想凹凸不平的皮膚，能美到哪裡去？

中間頁：最頂上可以寫着知識點的小點，一目了然，中間則放置主題内容，右下角或左下角留出空白，以放置教師畫面，同時不擋住文字。背景應當比首頁更加簡單，但是不推薦沒有背景或是某種純色的背景，太素顔也不好。

尾頁設計：可以加入感謝語、微課題目、歡迎觀看其它微課等語言，此頁不建議加入教師畫面。

3.美學設計

整個PPT當中，應當是50%文字，20%圖片，30%空白。

整個PPT文字顔色不要超過3種，最好隻使用2種。

PPT上下一緻，左右協調，PPT的上半頁與下半頁内容數量差不多，不出現頭重腳輕，不要出現一邊重一邊輕的現象，左半頁與右半頁協調。

翻頁動畫可以有數種，但是不能太多，2-5種翻頁效果是合适的。

審美不疲勞，不要出現連續的好幾張都全部是圖片或者全部是文字。

錄制與剪修

錄制要點

錄制背景最好是白色或是淺色，不要出現其它雜物。

聲音大小合理，攝像頭不朦胧，攝像角度最好從正面。

如果不習慣，可以讓一個學生坐在對面，就好像是給他輔導一樣。

不要錄制課堂教學，原因看第一章。

對幼兒園或小學低年級的可以與學生一起錄制視頻放入PPT。

特殊人群如教授聾啞學生則可以采用特殊的錄制方式。

錄制時調整電腦分辯率1024*768，顔色位數為16位。

後期制作原則

時間不超過5分鐘，超過5分鐘不能通過初審。

如果聲音太小或太大，可以适當調整。

視頻尺寸為：640*480或320*240，視頻格式為：FLV、MP4，音頻最好采用MP3格式。

微課作為一種新興的教學輔助方式已初見成效，但還不成熟和完善。有的微課形式傳統單一，教學效果不明顯。這就要求教師能深刻理解教學的重點、難點，充分了解學生在學習過程中的各種問題與需求，重組教學内容，熟練運用各種教學工具與技巧，制作精良的微課。

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