制定具體行為規則,在每學期開始時要用一定的時間來解釋基本行為準則;把握教學程序,首先教師在課前要做好各方面的準備工作,其次在教學過程中,教師應注意教學的流暢性,讓學生處于一個連續教學情境之中,從而減少學生的注意力偏離,出現問題行為的可能;面向全體學生教學,教師要顧及全班學生,随時發現問題,解決問題,這樣就使有小動作或其它紀律問題的學生無機可乘;要使所有的學生都有事可做,例如:教師讓個别學生到黑闆前回答問題,教師就應該讓其餘的學生在各自的課桌上進行同樣的練習,這樣多數學生就不會感到無所事事;要給學生表現自我,體驗成功的機會,如未經許可就發言,離開座位,幹擾同學等,教師應該在恰當的時間給學生提供表現的機會,一方面讓他知道表現的恰當時機,另一方面又滿足了他的被關注需要。
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