繼2019年肇慶學院成功主辦首屆全國鄉村教師專業發展論壇後，2020年11月22日，第二屆全國鄉村教師專業發展論壇再次在該校舉辦。

作為肇慶學院建校50周年校慶系列活動之一，本次論壇緻力豐富鄉村教師專業發展理論，梳理實踐經驗，推動學術創新，呼籲社會更多關注鄉村教師發展有關問題。

本屆論壇由教育部教師工作司、廣東省教育廳、中國高等教育學會教師教育分會、北京師範大學教師教育研究中心指導舉辦。來自國内教師教育領域知名專家學者，各院校、機構從事教師教育研究與管理工作者，各省市縣（區）中小學教師專業發展機構負責人，支持鄉村教育事業發展的團體代表等400多人彙聚肇慶學院，圍繞鄉村教師發展和鄉村教育熱點展開探讨。

教師教育領域改革獲全國肯定

全國性論壇連續2年選擇在肇慶學院舉行，是對該校近年來在教師教育領域改革成績的肯定。

教育部教師工作司副司長宋磊在視頻講話中表示，肇慶學院在教師教育領域進行了卓有成效的整體改革，特别是在鄉村教師的培養和職後發展方面，做出了自己的特色，建立了U-G-S協同育人機制，打造“職前職後一體化、教師教育專業化、協同育人開放化、培養目标卓越化”的教師教育，在廣東省乃至在全國也有較大的影響。

2012年，肇慶學院與地方縣區合作成立教師教育改革創新試驗區，實行大學、地方政府、中小學三位一體的教師教育人才培養模式，覆蓋130所基地學校，成立，将高校的學科資源、專家資源與中小學緊密結合在一起。

2014年，該校創辦了旨在培養未來卓越教師的“硯園班”，培養卓越師範人才，反響良好。2016年，集教師教育改革、職前職後培訓為一體的省級教師發展中心成立。

通過全方位施行教師教育專業化、培養目标卓越化、職前職後一體化、協同育人開放化的理念，肇慶學院成為在全省、乃至全國範圍内拓展教師教育改革成果的示範校， 2019年教育部新聞發布會專門介紹了該校教師教育工作經驗，2020年我校鄉村教師教育經驗做法再獲教育部推介。

鄉村教育關鍵在教師隊伍建設

本屆全國鄉村教師專業發展論壇将持續到23日。在2天時間裡，論壇除舉行主旨報告外，還将舉行主論壇、平行論壇，與會者分别就農村教育、教育協同、鄉村教師培養等議題進行研讨，分享心得體會。

“鄉村教育仍是廣東教育事業改革發展的‘短闆’和‘弱項’，加快發展更加公平更高質量的鄉村教育顯得尤為迫切和必要，特别是加強鄉村教師隊伍建設，提升鄉村教師素質能力更是做好教育工作的重中之重。”廣東省教育廳主任督學李璧亮介紹。

在21日舉行的主旨報告環節上，北京師範大學教育學部部長朱旭東教授作《鄉村教師的兒童觀建構》報告；肇慶學院副校長肖起清教授結合肇慶學院教師教育改革實踐，從深耕粵西北、厚植鄉村教育情懷等方面提出鄉村教師專業發展路徑。

與會者紛紛帶着各自研究成果參加論壇，參與分論壇讨論。

肇慶學院舉辦第二屆全國鄉村教師專業發展論壇

來自北京大學教育學院的方程煜在把握鄉村教師角色于宏觀曆史層面由“橋梁”到“邊緣人”的時代變遷過程的基礎上，對鄉村教師在評價立場、不同教育主體的對話、家校與教師内部關系，以及外部讨論方面對“邊緣叙事”進行了現實演繹。

“長期以來，在我國的中小學外語教學實踐中，隻注重對語言技能的教學，忽視對文化特别是鄉土文化的教學。”來自湖南大學湖南文理學院的羅碧瓊建議将鄉土文化語境承創于外語語言教學中，以培養用外語表達鄉土文化語境的跨文化交流人才。

來自遼甯師範大學教育學院的王登洲、闫守軒認為，在人工智能時代，鄉村教育更要彰顯教學情感的價值理性，關注學生本真存在，強化教學情感的教育品性，實現人工智能時代教師教學情感投入。

在來自肇慶學院的梁繼超看來，當前我國教育發展中最大的不平衡不充分仍然是城鄉發展不平衡，鄉村教育發展不充分。實施鄉村振興戰略，要優先發展農村教育事業。解決鄉村教育存在的困境應着力優化鄉村教師隊伍，精準扶貧鄉村教育。

【南方 記者】 劉亮

【通訊員】 陳偉林 肖娜

【作者】 劉亮

【來源】 南方報業傳媒集團南方 客戶端

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