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一到放假期間，作業就成了家長和學生們熱議的話題，作業太多或者沒有作業都不行。太多寫不完，學生發愁，家長着急，老師生氣；沒有作業，假期3天的學習怎麼安排？家長又開始傷腦筋。于大部分中小學，除了畢業班的同學，學科老師們都會統籌布置作業，盡量少布置一些書面作業，結合假期的特點，要求學生們保持一個學習習慣就可以了，不必刻意去學習，一天不學習，家長就擔心孩子跟不上學習了，心玩野了，其實是沒有必要的。如果你的作業太多了，假期既想放假又想休息的話，家長需要把握好3個要素，給孩子合理安排，方能在學習上，幫助孩子度過一個輕松的假期。

我們家長要明确作業的目的，假期老師布置這些作業的目的是什麼。家長翻看作業内容，結合各個學科的進度，做好了解。比如，語文學科，老師布置了讀書筆記，那麼很可能在放假前正好學到了這個單元，需要做閱讀筆記的練習。家長在輔導學習的時候，就可以先幫孩子複習閱讀，或者提前安排一些假期閱讀的内容，為寫好作業做好準備。也有的是因為家長覺得作業太多，除開學校的學習，家長也想趁着假期給孩子“加個餐”，這種情況下，不管老師布置的什麼類型的作業，在家長看來都有點多餘。所以本着查缺補漏和鞏固基礎的2個前提，在假期中，因為作業太多寫不完的情況，家長需要把握好這3個學習要素，給孩子合理安排。

1、提優作業放在學校作業的後面寫

老師布置的作業基本以基礎練習為主，生字詞類的抄寫作業、小作文和日記一類的練筆作業、閱讀和語文素養提高類的作業，這些作業簡單明了，語文學習習慣好的同學基本都能控制在30分鐘内完成。所謂作業太多，其實是家長覺得多。孩子假期要出行遊玩，作業就是橫在眼前的一座大山，加上家長并未掌握輔導學習的方法和提高孩子寫作業效率的技巧，就會讓我們在直觀上認為作業太多。合理學習，提前規劃好假期的安排，說起來容易，但是真正執行起來，寫作業還是頭等大事，寫不完的時候，家長發火，孩子崩潰。根據家長的實際訴求，家長需要把握的第一個學習要素：提優作業放在學校作業的後面來寫。

減輕中小學生作業負擔，本身是一件好事。但是考點卻不這麼要求，如果沒有一定量的書面作業練習，考試的時候就是最現實的時候。那麼通過書寫練習的學習要點是什麼？家長需要明确，提優作業是在現有的基礎能力上進行提高，幫助孩子更好地去掌握基礎内容。平時的學習都在基礎練習上，家長在假期想給孩子重點練習是沒有錯的，但是不能本末倒置。很多家長不了解孩子的學習能力，就給孩子直接布置的提優作業，孩子寫得慢，不理解，家長要一遍遍講，這就對作業的整體印象有了負擔。給孩子合理安排，就是根據孩子的具體學習能力，來制定相關的作業量，要以完成學校作業為先，同時做好知識點的查缺補漏。

2、先過假期，再來安排學習的事

假期，就應該先過假期，不管是在享受假期之前把作業都寫完，還是結束假期後集中學習，假期的合理安排，家長們的輔導意識都是明确的。先過假期，具體再來安排學習事，這是家長需要把握的第二學習要素。我們不能再一放假，就叮囑孩子趕緊學習、趕緊寫作業，大部分孩子其實心裡都是抵觸的。有些孩子性格比較敏感，家長稍微督促一下，孩子就能完成學習任務。有的孩子性格大大咧咧，家長要着急上火的時候，孩子才能意識到學習的重要性。那麼我們就需要通過寫作業，幫助孩子去複習，這是一個基本原則。通過作業，我們家長可以判斷孩子在學科學習上的掌握能力究竟是如何。

根據孩子作業的細節去權衡調整，以語文為例，有些聽寫和書寫的作業，可以放在假期結束後的晚上，幫助孩子鞏固和複習語文課本。作業太多寫不完的情況，是需要家長做一個判斷的。多了多少？是和平時的作業量比多還是平均到每一天後的作業量太多寫不完影響了假期質量，這是家長需要把握的。不能說孩子的寫作業效率低導緻作業寫了很長時間就是作業多，而是通過這些作業量，我們要判斷練習的過程中，哪些題目做對，哪些題目做錯了，對知識點的掌握有一個判斷，這才能提高學習效率。

3、總結和複習是最重要的學習任務

到了假期的最後一天，我們家長要督促孩子進入學習的狀态，要有一個學習的過程，才能為第二天的返校做好準備。這一晚的學習内容，家長要以總結和複習為主，把各科的課本拿出來預習，作業再拿出來檢查，才是假期最重要的學習任務。作業多到寫不完，有家長問，可不可以不寫？顯然這是不負責的，家長把握3個學習要素的目的，就是幫助孩子建立正确的學習意識和學習習慣。寫不完作業就不寫，而不是去找寫不完作業的原因，這也是家長的問題。

假期是寶貴的，同時學習也是重要的，兩手都要抓，家長接受的考驗是最大的。如果不能合理安排孩子的學習時間，導緻假期作業寫不完，家長需要跟老師溝通，明确原因，找到補寫的時間，督促孩子完成自己的學習任務。關于假期作業太多寫不完，家長該怎麼做？大家明确了嗎？若還有什麼問題，歡迎留言評論。

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